初中地理教学策略的思考

葛琳

摘要：随着新课程改革的逐步推进，新课程标准的实施对教师的教育提出了更高的要求。为贯彻新课程标准的要求，有效促进核心素养的发展和教学质量的提高，教师必须将各种教学方法融入实际教学过程，有效创新教学模式，结合教学工具实现教育目标优化。就中学地理学科而言，地理是一门综合性学科，包含很多学科因素，因此需要教师综合思考，提高学科效果。

关键词：初中地理 有效教学 策略

引言：中学对于学生来说是一个非常重要的时期，这个时候中学生的思维意识越来越成熟，需要的知识量也比较大。科学合理设计教育方案，帮助学生获得更丰富的地理知识，拓展学习视野，提高主动学习能力，形成有利于中学地理课堂教学策略的完整地理知识体系。

一、加强师生沟通，实现课堂教学的有效性

师生沟通过程也是一个提高教学效率的过程。经验丰富的老师非常重视与学生的沟通，因为创造良好的教学环境，营造舒适宜人的教学氛围以及师生之间的和谐关系与师生之间的沟通是分不开的。为了建立和谐的师生关系，不仅要注意与学生的知识和学术交流，而且要注意下课后与学生的情感交流。通过师生之间的不断沟通，教师可以及时了解课堂教学和学生对教师的看法，进而帮助教师优化和完善教育，及时发现和解决问题。同时，这种交流可以帮助学生了解老师的内在自我，了解老师的教学倾向，并帮助学生随着时间的推移改变他们的学习方式。总而言之，师生之间的沟通有助于形成良好的老师，并增进师生之间的友谊，这对于提高课堂教学的效率非常有帮助。教师对学生的认可是对学生的极大鼓励，尤其是对学生进行评估可以帮助地理老师理解他们的知识水平，并为学生提供具体的建议和意见。因此，为了提高课堂教学的有效性，教师需要对学生进行良好的评估。教师应鼓励学生尽可能地激发他们前进的动力和信心。只有建立起学生的信心并激发他们的热情，才能提高课堂效率。

二、充分利用直观感性材料

由于中学生抽象思维能力有限，教师必须从学生的实际情况入手，充分利用感性材料进行教学，直观地展示一些地理对象或现象，充分利用最新发展。地理新闻、时事在课堂的方方面面。学科的具体内容生动展现在学生面前，一方面可以便于学生容易深入理解，另一方面可以有效激发学生的学习兴趣在地理学习中。它不仅可以将其内容作为地理课堂的有益知识补充材料，而且还可以有效增加学生的学习兴趣，大大提高地理学科课堂的效率。同时，需要用自己的语言表达这些感性数据，以利于有效增强学生语言表达能力。

三、创设问题情境，追求高效课堂

课堂教学是促进学生真正接受素质教育的主要、最频繁、最大的传播途径，是学生素质教育的主要形成渠道。在45分钟的课堂上达到高效率是学生的愿望，也是地理老师的责任。在课堂数学实践教育中，问题和试题的答案设计以及方法探究是否新颖、启发性、是否准确能够充分符合实际生活中激发学生的强烈数学好奇心，关系到学生能否有效地积极参与进行各种各样探究活动。

四、创新课程内容

教科书是教师从事教育活动的重要参考，因此，教师必须在课程中不断学习教科书，以便为学生选择合适的教学内容。这对学生的学习热情产生了巨大影响。需要对教科书进行有效的研究，以掌握主要内容和教学思路。根据学生的具体情况，获得学生的知识背景和教育以及关键的地理知识。将自我教育的经验，融合了智慧决策，并围绕知识的产生和发展过程进行了有效的教科书知识整合。可以提高地理知识不限制教科书，这对于学生的知识学习是非常有益的因素。

五、激发学生的学习兴趣

地理学是一门将自然科学与人文学科相结合的学科，不仅包含有关地理环境的丰富知识，而且还包括人类社会的变化与发展。因此，对地理学的深入研究不仅可以帮助学生了解太空、海洋、农业生产和环境保护等方面的知识，还可以教给学生如何应对人口过度增长，社会发展和环境破坏的问题。学习地理也是在学习历史、物理学和哲学。一旦学生学会地理，学生所能获得的知识将远远超出学生对地理的理解。因此，作为初中地理老师，需要从地理的本质入手，以多种方式补充课外知识，并激发学生的学习兴趣。

六、提高教师的整体素质

地理学科具有非常强的社会性，具有艺术和科学的两种高度包容性。在日常生活中，经常会使用用"上知天文，下知地理"来对一个人的知识渊博程度进行形容，所以广为人知和博学也是我们目前衡量地理教师专业素质的重要衡量标准之一。随着我国现代信息网络技术的不断进步发展，学生已经完全可以通过各种渠道随时随地获取各种教学信息，想知道的问题和想知道的东西也越来越多，这也要求地理教师需要有极强的专业知识。同时作为地理教师，还要始终坚持"以学生为主体"的教学思想。在课堂上，要从领导者回归到指挥者，课堂要回归学生，课堂上的一切活动都要围绕学生的发展而设计和实施。教师和学生不应在课堂上单方面传授知识和回答问题，而应合作探索和解决学生的学习问题，培养解决问题的能力，培养自主学习能力。我们能做的不仅是传授知识，更要传授自学的知识，更要增加我们对地理地位的认识，树立正确的价值观，提高技能和美德。

结语：总体而言，在中学地理课堂中，我们的教师必须根据参与本班学生的学习特点，实施教学计划，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主動参与，调动学生的学习积极性。促进知识、发展，提高地理课程的成果，最大限度地调动学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性，使学习地理变得愉快，激发学生的兴趣。学习主动性和热情有助于提高中学地理课堂的教学效果，并提高学生地理学科的素养。

参考文献

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