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探究基于游戏化视野的幼儿教学策略

2021-11-07白海川

现代科教论丛 2021年5期
关键词:幼儿教学游戏化策略

白海川

摘要:幼儿园的施教模式在随着幼儿教育的发展深入发生变化,尤其是游戏化视角已渗透在幼儿教育学科中,要求教师在教学中以幼儿为核心,吸引幼儿的注意,让幼儿热爱游戏。游戏对幼儿的身心成长有着很大的价值与意义。基于此,以下对探究基于游戏化视野的幼儿教学策略进行了探讨,以供参考。

关键词:游戏化;幼儿教学;策略

引言

教师应当在进行幼儿教学课程时,以游戏的方式进行相应的课程,增加幼儿的学习兴趣和学习的乐趣,让幼儿可以科学快乐的学习相应的知识。教师在进行幼儿的课程时,应当贯彻落实加强游戏教学的方针,打造符合幼儿学习的课程方案,因此,将游戏化教学融入幼儿的教学课程中的研究就有重要的教学意义。

一、转变教学方法

游戏化教学过程不仅是带领幼儿做一些简单的游戏,还需要考虑到教学目标、幼儿的能力、客观条件等各方面,保證游戏的连续性和完整性。幼儿的需求和愿望是时刻变化着的,教师应重视幼儿的这种内在需求,时刻转变教学方法,保证幼儿在游戏中习得丰富的技能,与其他幼儿进行互帮互助,在不断地知识感知与领略中,学习新知识。例如,在教师“数字比大小”时,教师可以拓展“吃数字”的游戏,要求每个幼儿随身贴一个数字,教师随机读数,在读到大数时,数字大的幼儿可以揭下同伴身上比自己小的数字,取得胜利;在读到小数时,数字小的幼儿可以揭下比自己大的数字。以这样的游戏过程加深幼儿数字大小的掌握程度。又如,在教学“数字加减”的时候,教师可以继续读数,让幼儿根据自己已有的数字,揭下别人随身的数字与自己的数字相加,以得出教师所读的数字,减法以此类推。

二、让游戏化的课程更加丰富

教师在进行游戏化的课程时,应当充分发挥想象力,让课程更加丰富多彩,这样才能不断提升幼儿的学习兴趣,提升幼儿的学习积极性。因此,教师应当在相应的政策为大方向下,根据幼儿园的实际情况,不断探索匹配更多适合自己幼儿园的游戏化教学方案。例如,教师在开展认识交通信号灯的活动时,就可以通过角色游戏的方式进行学习,几名幼儿扮演信号灯,几名幼儿扮演放学回家的幼儿,通过游戏让幼儿学会交通信号灯的观察方法;又比如,教师还可以在走廊装上微型的信号灯,并设定它的时间模式,这样幼儿在平时可以通过在走廊模仿马路上的交通方式,提升本节课的学习记忆。通过在走廊增设信号灯的方式,让幼儿更加巩固这个知识。教师还可以通过卡片问答的方式,让幼儿进行学习,开展一个交通信号灯的游戏,教师可以制作一些交通信号灯的卡片,然后将幼儿分成几个小组,通过问答积分的形式让幼儿学会观看交通信号灯。通过这些不同的游戏方式,不仅可以提升幼儿的学习兴趣,而且可以巩固幼儿的学习内容,让幼儿彻底掌握看交通信号灯的能力,而且由于游戏的多样性,还可以让幼儿不枯燥,一直保持积极高效的学习效率。因此,在进行游戏化的教学进程时,不断探究不同的游戏方法至关重要。

三、顺应幼儿天性,尊重个性发展

教师在游戏教学设计中要顺应幼儿的发展天性,注重因材施教,充分尊重每个幼儿的个性化发展,鼓励幼儿自我突破,勇敢做自己,不断挖掘潜能。比如,在游戏教学中,有些幼儿的身体协调能力可能略差,此时老师要有耐心,帮助和鼓励他们一一克服游戏中的障碍和困难;有些幼儿学习能力和接受能力较强,老师应引导他们思考用其他方式完成游戏,或者鼓励他们向难度更大的游戏项目发起挑战。这样可以在提高幼儿自我能力的同时,使他们收获成就感。教师在游戏设计中,应该全面考虑幼儿在不同时间段的表现和心理特点,游戏既要符合其生长发育规律,又要能够引起幼儿的兴趣。因此,教师可以根据幼儿的身心发展情况,设计一些有利于幼儿身心发育的益智游戏,如开展“手工制作”游戏,给幼儿一个主题,让他们自己创作作品,并向小伙伴们讲解自己的创作理念,鼓励幼儿与同龄人互动,增强他们的语言表达能力。同时,教师要多鼓励和表扬幼儿,引导幼儿间相互表扬和夸奖,增强幼儿的自信心。

四、积极沟通了解,营造和谐的游戏氛围

在幼儿园教育中,教师想要顺利实现游戏化教学,就必须强化以学生为本的教学理念,端正自身的教学态度,发自内心地热爱小朋友,尊重每个幼儿个体的童真天性,以充满亲和力的教师形象,带给学生愉悦的游戏学习体验。游戏化教学有效落实的前提条件,是和谐的游戏氛围。因此,教师首先应该与幼儿进行积极的沟通了解,通过聊天谈心的方式,了解幼儿的心理特点和性格特点,掌握幼儿的学习理解能力和兴趣爱好,将沟通中获取的信息作为依据、结合幼儿的兴趣爱好和实际需求,为幼儿制订人性化的游戏教学计划。除此之外,积极地沟通了解,还可拉近师生距离、促进师生关系,教师经常以饱满的热情和亲切的形象融入幼儿群体,幼儿对教师很容易产生尊重、喜爱、敬佩的情感,他们会更乐于敞开心扉向教师分享内在感受,大胆地发表内心观点,有助于幼儿主体意识的形成。

结束语

游戏化教学指以游戏为中心,贯穿幼儿园的全部教学活动,让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、学习技术与艺术的一种教学方式,其实质是让幼儿变成求学和进步的主体。游戏化教学把幼儿作为教育的对象,促使他们在游戏中获得深刻的学习体验。这就要求教师要优化游戏的时间、游戏场地及游戏素材,更新教学方法,发挥游戏教学良好的教育价值。

参考文献

[1]白杨.探究基于游戏化视野的幼儿教学策略[J].天天爱科学(教育前沿),2021(02):18-19.

[2]孙逸园.基于游戏化视野下幼儿教学策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):209.

[3]韩燕.游戏与幼儿教学活动的融合[J].教育观察,2019,8(34):30-31+56.

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