网络视野下初中班主任心理健康干预的策略探究

黄莉莉

【摘要】随着现代科技的不断发展，网络越来越发达，已经成为人们生活的必需品。对于初中生来讲，正是身心健康发展的重要时刻，班主任应该时刻关注学生身心健康的发展。班主任可利用网络对学生进行德育教育，学生基于网络的视野下，也会更加感兴趣，从而促进班主任更好地教导学生。班主任应该根据初中生的心理健康研究新的德育健康教育，正确地指导学生的心理健康发展。

【关键词】网络视野;初中班主任;心理健康

网络在初中教学实践已经普遍存在，初中生使用网络已是普遍现象，网络也已经成为生活当中的一部分。但是，互联网是一把“双刃剑”，它既帮助学生获取知识，也会让学生误入歧途。班主任应该正确地引导学生使用网络。互联网的信息十分丰富，展现在学生面前也是千变万化的，班主任应该教导学生从中学习有用的知识，提高学生的网络素养。班主任利用网络信息对学生进行正确的引导，合理地安排学生观看视频、图片以及相关资料，让学生能从中更好地进行理解。

一、网络视野下初中班主任心理健康干预的意义

现在的初中生非常喜欢从网络中了解世界，学生可以利用互联网查找信息，学习、知识，提高自身的素养。但是，复杂的网络信息也会给学生传递一些错误的思想。为了防止学生被不良信息干扰，有些学校会禁止学生上网。但是，现代学生的生活已经与互联网密不可分了，学校强制的指令可能会激起学生的逆反心理。因此，班主任应该采取正确的措施来解决相关问题。在互联网的不断发展中，各大应用程序逐渐流行起来，教师可以利用学生了解的应用程序来引导学生。在心理健康的教育中，教师可根据学生的兴趣来播放教育视频，从侧面激发学生的兴趣，更好施教，提高教学效率。教师应根据学生的心理、学习情况以及个性特征来施教，要结合学生存在的普遍问题开展教育活动。

二、网络视野下初中班主任心理健康干预的策略

（一）根据学生问题进行心理教育

在初中课堂中，每个学生的情况都不一样，班主任应该根据学生的情况来对症下药。班主任要了解每一个学生，针对学生的不同情况来进行心理疏导，让学生更好的自我发展。教师可以通过开班会来进一步了解学生，以多数学生普遍存在的问题作为引导点，让学生踊跃发言，进行讨论，通过班会或者研讨会的形式，让学生的身心获得更好的发展。班主任根据学生的问题进行制定不同的教学计划，从学生角度出发，才能实现高效教学。班主任只有不断地了解学生，观察每一位学生的情况，才能做到针对性化教学辅导。

（二）采取多种形式进行心理教育

班主任可以根据学生的兴趣特点采取不同的教育方法，如开展情境式的教育课堂，让学生更好地投入到课堂当中。还可以组织学生开展课外活动，在课外学习中对学生进行心理疏导。良好的环境对学生的心理教育也起着十分关键的作用。教师可以选取操场、公园等舒适的环境，让学生逐渐放松自己的心情，在良好的氛围下引起学生的共鸣，对学生循序渐进地进行疏导。良好的氛围和课堂情境是构建学习氛围的基础，也是对学生进行心理疏导的重要途径。在刻板的课堂上进行心理疏导，学生会感到烦闷，教师讲解再多，学生也会不以为然，教学效果也就无从谈起。教师还可以根据学生的兴趣爱好播放相关视频，引导学生在观看视频中学习，进而增强学生的心理健康素养，拓宽知识面。合理地利用网络开展心理辅导，不僅能吸引学生的兴趣，还能让学生更好地吸收教育内容。此外，班主任还可以根据学生的情况进行分组，让学生进行组内交流，调动学生的积极性得同时，促进学生之间的交流。

（三）创造课堂情境进行心理教育

给学生创造良好的教育情境，能让学生在情境中逐渐被感染，接受熏陶，从而提高身心素养。班主任采取合理有效的方法，创造良好的情境对学生身心素质的提高十分重要。对于初中生而言，一个活跃的教育环境，可以促进学生对学习的兴趣和向往。创建一个良好的教学情境，是吸引学生参与的第一步。为此，班主任可以运用多媒体创造多种教学环境，让学生保持学习得兴趣，充分参与到教学活动中，进而提高教学的效率。

三、结束语

总而言之，互联网是一把“双刃剑”，关键在于班主任如何正确使用互联网对学生开展德育。初中生的心理还处于不成熟的阶段，班主任要合理地利用网络资源，对学生开展心理教育和心理疏导，同时也要根据学生得情况开展心理教育，方能更好地促进学生的成长。

参考文献：

[1]李福鹏.初中班主任进行心理教育工作的方法及策略[J].新课程（中），2019（5）.

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[3]陈玉梅.积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用分析[J].新课程，2020（2）.