大数据时代下学校智慧校园建设的具体实践

涂宇轩

（漳州卫生职业学院，福建 漳州 363000）

0 引言

我国信息技术发展水平不断提升，给大数据技术在传统校园转型发展应用带来可能性，越来越多的学校实现了从电子校园到数字校园的进一步转变，同时也努力向智慧校园不断转变与发展。现如今，学校内的智慧校园的搭建工作已成为我国教育信息化发展的高端形态，尤其是在5G技术不断推广应用的前提下，智慧校园中的智慧考试以及智慧学习环境发生了质的变化，我国学校教育教学工作的开展已逐步迈向智能教育领域之中，可有效满足当下学生的学习需求，有效减轻教师的教学压力，全面提升教师的课堂教学效率。

1 大数据

大数据主要是指无法利用常规的技术手段进行数据捕捉、数据处理、数据管理，利用新技术手段能够进行庞大且复杂数据的分析与挖掘，为需求用户提供更加针对、更加完善的数据信息，提升多种数据信息的应用效率以及应用质量。在我国高校教育信息化发展期间，教育信息系统中的各个子系统应用将会产生大量的数据信息，但该数据信息的信息量极为庞大，信息共享程度相对较低，无法实现对其的有效应用。为此，需要利用大数据技术对于高职院校中的数据信息进行采集、整理，通过对其进行有效分析，继而为高职院校的教育决策工作以及教学研究工作提供支持。如开展对高职学生校园卡的消费范围以及消费数据信息的采集与分析，实现对高职学生群体消费习惯以及经济状况的有效判断，为高职院校内学工管理部门困难学生自助项目开展提供相应的数据信息支持，最大程度减少教育决策失误的发生。

2 高职院校智慧校园

高职院校内智慧校园建设工作，是以物联网技术、大数据技术以及云计算技术作为建设依托，为高职院校的全体师生提供个性化的服务。智慧校园的建设，让校园管理人员能够便捷地获得师生、资金与物品等方面的消息，帮助教师能够快速获得教学、管理与教研方面的数据信息，借助大数据分析技术为教学管理优化提供数据信息支持，推动高职院校教学管理方面的进一步完善。智慧校园内拥用诸多智能感应技术，通过开展实时监测工作实现对高职院校各项信息的全面性感知，因此能够做出智能化预测以及智能化推断，同时通过打造开放性、多元化的高职院校学生学习空间，继而有效延长学生的有效学习时间，推动高职学生的全面性发展。

3 学校智慧校园建设现状

智慧校园自2010年提出之后，便得到教育系统部门的广泛性关注，但在我国的高职院校智慧校园建设期间仍旧困境。智慧校园自提出后，高校各个职能部门也开始积极建设网络系统，忽视了系统的兼容性以及接口的一致性，导致高校各个职能部门中存在软件壁垒以及硬件壁垒，限制了高校各个职能部门间系统的数据交换，最终导致数据信息存在差异。此外，虽然我国相关研究中绝大部分研究是对于智慧校园建设的策略、方案以及关键性技术进行阐述，缺乏对于智慧校园带来直接成效的有效梳理。加之我国高职学校智慧校园建设工作正处于探索发展过程中，因此建设红利未能有效体系。

4 大数据时代下学校智慧校园建设价值

4．1 全面提升高职院校的教育质量

在大数据时代下，智慧校园是数字校园的升级版本，代表高校教育以过渡至信息化发展的高级形态。现如今推动社会经济高质量发展的重要基础在于高素养人才，为此高职院校需要妥善解决实体经济中存在的人才供给问题，将其放置于我国高职院校发展的重要战略性位置，推动智慧校园管理工作的不断优化。智慧校园的建设工作是以大数据技术作为建设核心，智慧应用作为依托，构建以个性化用户交互作为目标的信息化平台，继而为高职院校师生构建智能化、开放性的教育教学环境，充分发挥教育信息化对于高职院校教育的支撑。

4.2 推动高职院校的改革与发展

绝大多数高职院校的信息管理工作是以校园网络平台为基础，虽然我国部分高职院校实现了智慧校园建设，但是院校内部的智慧管理程度并不高，大数据技术的应用能够实现高校校园信息化管理工作的有效整合，推动高职院校教学工作、教研项目以及管理工作的智能化、数字化建设。此外，信息化建设已经成为促进高等教育发展的重要保障，通过搭建与院校目标相适应的战略措施，可强化高职院校的整体教学实力。

5 大数据时代下学校智慧校园建设实践路径

5．1 开展学校管理平台建设工作

大数据时代下，为了加快学校的智慧校园建设进程，需积极开展学校管理平台建设工作。

第一，针对高职院校学生的招生与就业管理，为了充分发挥大数据技术的数据处理特征，可将学校的招生政策在网络平台进行公示，在高职院校官网中对于学校的招生数据以及就业数据进行展示，帮助院校制定科学合理化的招生计划，为高职院校的未来发展奠定坚实的基础。

第二，强化高职院校人才数据处理分析能力。在进行高职院校数据平台建设期间，需要结合教学需求实现教育比例调整工作，对于高职院校师资队伍情况的充分展示。同时利用大数据技术对财务决策数据进行处理与分析，为学校的决策发展提供相应的财务数据支持。

第三，完善高职院校的人才培养机制，根据高职院校的教学优势、专业特征以及学习效果，借助大数据技术对教学模式进行评价，在对学生具体问题分析期间，调整当下的高职院校专业建设方向。

5.2 开展网络互动平台建设工作

网络活动平台建设可满足高职学生的学习需求，缓解高职教师的教学压力，全面提升高职学校教师的专业行业教学效率，强化课程教学内容的专业性。通过打造以学生作为教学主体的课堂教学模式，可加强师生间的互动交流频次。高职教师可通过网络互动平台来发现并解决学生的具体问题，实现高职院校的在线教学目标。

5.3 开展公共数据集成平台建设工作

学校智慧校园建设需要大量数据信息作为支撑，公共数据集成平台是智慧校园建设的重要组成部分，可实现数据信息的集中化处理。在公共数据集成平台建设完成后，能够实现对信息数据的有效监督与管理，在对数据信息合理化维护期间，减少资源的浪费现象。此外，公共数据基成平台的建设能够确保教师以及学生能够借助快捷渠道获取数据资源，为学生的学习生活提供人性化服务。

5.4 开展基础设施平台建设工作

大数据时代下，学校智慧校园的建设需要实现物理空间与数字空间的充分性融合。基础设施平台建设需要充分利用网络基础设施、教学环境基础设施等多种基础设备开展数据信息采集工作，同时利用云存储技术将不同应用模块所产生的数据信息存储至相应的存储管理区域中，为海量数据信息采集奠定基础。

6 结语

智慧校园本身是大数据时代背景下的极为特殊的校园系统，是以高职院校为基础，将信息化技术作为核心，实现对学生、教师以及设备等因素进行充分整合。教育信息化是必然发展趋势，因此智慧校园下的高职院校学生需要在校园期间适应普适教育，为此需要全力推动智慧校园服务管理平台建设工作，提升高职院校教学服务水平。