基于BOPPPS教学模型的国际商法教改研究

蔡 驰

（广州新华学院外国语学院（中山大学新华学院），广东 东莞 523133）

1 国际商法教学现状

国际商法在高等院校中是法学、国际经济与贸易、国际商务、商务英语等专业竞相开设的课程，不少高校已把国际商法作为双语或全英的重点或精品课程。国际商法横跨三个学科，对商务英语专业的学生来说，他们掌握的基础商务知识有限，且缺乏法律基本知识，学习难度大。如何补足相关知识并有效融入课程，在课时有限的情况下，对于授课教师构成一种挑战。另外，教材设计知识点跨度大，缺乏对法律基本概念的解释，理论枯燥且背景复杂，让不少学生望而生畏。同时，法律还具有滞后性的特点，教材内容不一定符合现时法律法规，需及时更新，师生需随时关注最新变化。

因而，当前的首要任务是对本课程的某些不合理内容编排、有偏差的教学目标、较高的理论知识点含量等问题进行改革。通过改进教学手段，细化教学环节，实现各个环节联动，让学生可以学以致用，能够分析和处理国际商务活动中的法律问题，从而达到教学预期效果。

2 BOPPPS教学模型概述

BOPPPS教学模型源于20世纪70年代，原本应用于教师技能培训，近年被不断广泛运用在不同学科的课堂教学中。该模型将一个完整的课堂教学过程分为导入环节(Bridge-in）、学习目标（Objectives）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）及总结（Summary）六大模块。虽在传统课堂教学中也普遍包含以上环节，但通常是以教师讲解为主，学生被动接受，课堂参与度较低。而在BOPPPS教学模型中，师生互动是核心。该教学模型将重点突出的课前导入、清晰明了的学习目标以及以学生为主导的参与式学习，能做到“做中学”“做中教”，进而提升教学质量。

3 基于BOPPPS模型的国际商法课程教学设计

为了更好地将BOPPPS教学模型运用到国际商法课程中，拟在网络教学平台建立四大资料库。包括试题库，主要用于“前测”与“后测”；录课视频库，主要用于“导入”环节；案例库，主要用于“参与式学习”环节。包括经典案例精编、国际贸易相关案例及部分影视作品片段。另外将以现有网络资源为基础建立资源库以及其他资源库，包括与课程相关的补充视频和资料。

按照BOPPPS教学模型，国际商法的每一节课将被划分为以下六大环节：

3.1 导入环节（Bridge-in）

正式进入课程教学前，为引导学生产生学习兴趣与动力，教师需完成相关背景知识或课程重点内容导入。但该部分将在原教学模式基础上做调整，除一般的课堂导入外，还将包括基于网络教学平台的课前录课导入。录课内容包括模块内容导入，如相关背景介绍，用生动的例子讲解核心知识点以及课程内容相关重要知识点。录课要求学生在每节课前完成观看学习，帮助学生对所学内容先有基本认知，产生兴趣或学习动力。学生可利用课前碎片时间学习核心知识点，课上再进一步理解和消化，存疑的地方在课上也能得到及时解决。

3.2 学习目标（Objective）

课上教师首先需阐明本课程的具体教学目标，包括课程重点及难点，使学生明确掌握学习方向。教学目标的设置需避免过于宽泛或是罗列知识点，而应尽量细化，让学生清楚哪些内容需要掌握并学会应用到实际情况中，而哪些内容了解即可。

3.3 前测（Pre-assessment）

在正式讲授课堂内容前教师将对学生开展摸底小测试。主要通过网络教学平台，以问卷、小测的形式进行。考查的内容主要为录课重点内容以及其他课堂相关内容。通过前测，教师可及时掌握学生课前对重要知识点的掌握情况，同时可直观了解学生对待讲授内容的认知。教师可根据网络教学平台后台实时统计分数及时微调授课难度及进度。

3.4 参与式学习（Participatory Learning）

该环节为BOPPPS教学模型的核心，主要通过师生互动实现课程重点内容学习。在课堂中将运用多种教学策略鼓励更多学生主动参与教学中，最终实现课堂教学目标。教师在回顾录课重点和难点内容时可通过提问学生进行，也可引入例子，中英结合，深入浅出的帮助学生理解知识点。课堂中进行的案例分析将由教师提供主要问题及思考方向，学生以六人小组为单位讨论并由代表汇报讨论成果，最后教师点评总结。

3.5 后测（Post-assessment）

后测通常与前测相呼应。每节课结束前教师需及时对学生开展检验或评估。主要通过网络教学平台，以问卷、小测的形式进行。教师可及时检验学生对知识点的掌握情况，并根据结果对教学过程进行改进与完善。

3.6 总结（Summary）

最后这一环节分为教师总结与学生总结。教师归纳教学内容，学生课后通过网络教学平台完成本周学习小结及自评。无论是何种形式的教学，及时进行共同反思很重要。这种反思不仅仅是对课堂所学内容的简单回顾，而是可以拓展应用到实践中。

4 结语

该课程一个学期18周，共36课时。计划在2021年以及2022年分别对商务英语专业的两个年级的国际商法课程中实施BOPPPS教学法。主要通过网络教学平台平时小测成绩及考试成绩比对，检验教改效果。课程结束后将向学生发放问卷以验证项目效果，并搜集相关建议与意见。

将BOPPPS模型渗透到国际商法的教学中，能够让教师以更科学的方法设计课程，使学生能够从被动接受知识点的死记硬背向主动思考与学习转变，让学生学会在案例里使用所学法律法规解决基本国贸争端问题，培养出既懂经贸知识又懂基本法律的复合型人才。