分级护理联合健康教育在自发性气胸中的应用效果评价

李群飞

【摘 要】目的：为分析分级护理联合健康教育在自发性气胸中的应用效果。方法：以时间在2020年9月至2021年3月之间，本院收治的自发性气胸患者84例为研究对象，按照不同护理方法分为对照组和研究组两组各42例，对照组进行常规护理，研究组进行分级护理联合健康教育，分析两组患者肺功能恢复情况及患者疾病知识掌握度情况。结果：研究组疾病知识认知度高于对照组（95.24%>76.19%）；研究组肺功能恢复情况优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在自发性气胸中进行分级护理联合健康教育，可使患者提高疾病知识掌握度，降低并发症的产生概率，改善肺部功能，促进患者恢复。

【关键词】分级护理；健康教育；自发性气胸；效果

自发性气胸是由于肺组织和脏层胸膜破裂，使肺部和支气管内空气进入胸膜腔。常见于肺部疾病患者或是青壮年，常见表现为呼吸困难、胸痛、刺激性咳嗽等，严重者可危及生命。分级护理为护理措施的一种模式，其主要内容为依据患者病情轻、重、缓、急及患者自身情况评估给予患者特级护理，一级护理、二级护理、三级护理[1]。为研究分级护理联合健康教育在自发性气胸患者的应用效果，现将结果报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以时间在2020年9月至2021年3月之间，本院收治的自发性气胸患者84例为研究对象，按照不同护理方法分为对照组和研究组两组各42例，对照组进行常规护理，研究组进行分级护理联合健康教育。对照组，男24例，女18例，年龄39岁～68岁，平均年龄（52.14±2.54）岁；研究组，男25例，女17例，年龄40岁～69岁，平均年龄（53.43±2.62）。两组资料对比，差异不显著，无统计学意义（P>0.05）。

1.2 方法

对照组进行常规护理，研究组在对照组基础上进行分级护理联合健康教育，具体内容如下：①特级护理：术后患者。24小时看护，随时观察和记录体温、脉搏、呼吸、血压、意识、瞳孔、尿量的变化，保持各引流管通畅，观察液体颜色及液体量。每2h～3h更换体位，预防并发症。做好各项治疗与护理。②一级护理：病情不稳，生活不能自理者。每1小时观察和记录患者生命体征，尿量变化，观察各引流管液体颜色及液体量，同时将床头抬高30°，促进胸腔积液流出，促进伤口恢复。做好晨、晚间护理内容。③二级护理：病情稳定，但不能自理者。每2小时观察和记录生命体征，可依据患者自身情况进行床上或是室内轻度运动，有利于伤口恢复。④三级护理：生活自理者。每3小时观察和记录患者情况，指导患者进行常规饮食，合理运动。⑤入院健康教育：入院时进行向家属进行疾病知识宣讲，减轻患者及家属的焦虑与陌生感，增加患者疾病知识掌握度，树立战胜疾病信心。了解患者心理，针对问题，专业解答，缓急患者消极情绪[2]。⑥其他健康教育：向患者及家属告知各引流管的作用，注意事项及日常处理，消除不良因素，降低并发症产生，详细介绍药物知识及用药反应，减少不良反应。

1.3 判断指标

对两组疾病知识掌握情况及肺部功能恢复情况分析比较。①认知度=（非常了解+了解）/总例数×100%。②肺功能恢复情况：第1秒用力呼气容积（FEV1），FEV1百分比（FEV1%），第1秒呼气容积同肺活量（FVC）之间的比值（FEV1/FVC）。

1.4 统计学分析

采用SPSS 22.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行χ2检验，计量资料采用（χ±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 疾病知识掌握情况

研究组疾病知识认知度高于对照组（95.24%>76.19%），差异显著，具有统计学意义（P<0.05），见表1。

2.2 肺部功能恢复情况

研究组肺部功能恢复情况优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

3 讨论

自发性气胸为胸部疾病常见急症，其病程较快，发病率较高。其治疗目的排除气体，缓解症状，减少复发。临床多进行补液、吸氧、抗感染等治疗。在治疗时采取分级护理，可依据患者不同病情变化，生活自理能力进行等级划分，采取针对性护理措施，护理人员责任明确，提高护理质量[3]。健康教育围绕在整个治疗过程中，对患者及家属进行健康教育，可使患者及家属全方面，系统性的了解疾病知识，减轻其心理压力，消除不安因素，提高患者依从性，促进治疗。本次研究中研究组疾病知识认知度高于对照组（95.24%>76.19%）；研究组肺功能恢复情况优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，在自发性气胸中进行分级护理联合健康教育，可使患者提高疾病知识掌握度，减轻心理负担，改善肺部功能，促进治疗恢复。

参考文献

[1] 周玉娇.分级护理联合健康教育在自发性气胸中的应用[J].中国城乡企业卫生，2020，35（3）：107-108.

[2] 叶君.自发性气胸应用分级护理联合环节式健康教育的效果及对其肺功能的影响[J].医学理论与实践，2018，31（21）：143-145.

[3] 陳学香.对自发性气胸患者进行分级护理联合环节式健康教育的效果研讨[J].当代医药论丛，2019，17（21）：219-220.