培训学校思政教育与心理健康教育的融合路径研究

2021-11-04李忠凌

魅力中国 2021年39期

李忠凌

（江苏南洋文理研修学院，江苏南京 210000）

一、前言

在经济和教育不断发展的情况下，各类文化价值观层出不穷。部分学生在不价值观的影响下容易产生一定的心理问题，这也就对思想政治教育提出了更高的要求。因此，培训学校应将思想政治教育与心理健康教育相结合，培养学生正确的人生观和道德观，具有健康的心理。学生在学校期间,是培育和建立正确三观的重要时期，同时也是提升自身思想政治理想信念的关键时期，培训学校要把思想政治教育与心理健康教育有机结合起来，完成心理教育职责，履行以德育人职责，不断加强和提高中职学生的思想政治素质和心理健康水平，促进学生健康成长，逐步成为社会所需人才。

二、学生心理健康出现的问题及成因

（一）学习能力较差，易产生学习焦虑

培训学校中，大部分学生成绩都不尽理想，并且学生与学生之间在学习上也仍然存在着一定的差距，因此部分学生也就会产生一定程度自卑心理。并且，培训学校中部分学生没有养成良好的学习习惯，基础知识薄弱，学习能力较差，在面临培训学校中复杂的专业课程知识和技能时，可能会出现难以适应的状况，从而对学习任务感到艰巨和困难，故而导致部分学生失去积极性和主动性，从而成绩越来越差，形成恶性循环，感到学习疲劳，甚至会影响整个班级的学习气氛。因此，培训学校学生的学习心理问题主要表现为学习焦虑，从而引起学习目标不明确、学习能力差等一系列问题。

（二）人际交往能力较差，人际关系难以处理

培训学校学生在校学习期间，面临与同学、与教师之间的各类人际关系，交往能力对于学生的日常交往至关重要。人际关系有问题的学生的不健康的心理特征大多表现为自卑和意志复杂。学生在交往中的紧张感大多是由自卑情结造成的。在义务教育阶段，这些学生往往长期受到较多的负面评价，从而损害了他们的自尊和自信心。由于难以得到他人的认可，在与他人交往时也就往往表现出紧张的情绪。因此，心理不健康的学生在人际交往中往往缺乏沟通与合作，拒绝接受他人的意见与合作。

（三）情绪和心理波动较大

大多数学生正处于重大心理和生理变化的关键时期，自我意识和成人意识迅速增强。这类学生经常根据自己的意志判断，难以接受别人的意见与管束，行为较为冲动。在受到刺激时，这部分学生也就极易出现极端的行为，表现叛逆心理，内心情绪不稳建，心理健康条件较差。此外，部分学生对生活中的逆境缺乏足够的心理准备，难以克服困难和挫折，从而导致心理疲劳。因此，重视学生的心理问题，才能保证学生的学习成绩和健康成长。

三、心理健康教育和思想政治教育的关系

心理是思想的基础，良好的心理健康素质是接受思想政治教育、树立远大理想和服务国家与社会的重要条件和坚实基础，同时，坚定的理想信念也可以促进学生心理健康成长，二者相互融合、相互补充，促进学生内在心理健康状态和思想政治信念的同步提升。

（一）心理健康是思政教育有效开展的基础

培训学校学生的心理健康教育不应局限于学校环境中的教育内容，而应贯穿于学生成长教育的全过程。培训学校的学生在中小学阶段已经形成了一定的心理状态基础，因此，培训学校的心理健康教育不仅要结合的学生的年龄和心理特点,还要对学生的心理发展方向进行一定的引导，保持积极心理教育的稳定性。学生只有保持稳定、健康的心理状态，才能拥有正确的价值观和政治思想认识，心理健康是思政教育有效开展的基础。

（二）思政教育是保障学生心理健康教育的必要手段

思想政治教育是从思想政治素养和价值观念对学生人生观、价值观进行正确引导的教育内容。由于社会环境中存在大量的负面因素，因此，错误的信息内容和负面因素会对大学生的思想认知产生一定的不利影响，从而侵蚀大学生的心理健康状态。在培训学校的思政教育工作中要实现思想政治教育与心理健康教育的充分结合，从而帮助心理健康与思想信念不坚定的学生找到正确方向，从而为学生心理健康状态的发展做好基础。

（三）心理健康教育和思想政治教育具有统一性

心理健康教育与思想政治教育具有一定的统一性。无论是心理健康教育还是思想政治教育都是关注人的精神活动的教育。思想政治教育和心理健康教育都是学生学习专业知识与技能的基础，培训学校要保障学生的心理健康状态和思想政治素养，才能促使学生在专业学习中取得良好成绩。

虽然思想政治教育和心理健康教育是两种不同类型的教育，前者是培训学校用相关思想、政治观念以及道德规范来教育和影响学生，引导学生逐步形成正确的思想道德原则与素养；后者是以心理知识为基础，对学生进行持续、有针对性的心理指导，强化学生的心理素养，进而提高学生的综合素养。但思想政治教育与心理健康教育二者密切相关，在教育活动中，心理健康教育与思想政治教育具有相同的教育目标——即把学生培养成能够适应并促进社会发展的高素质人才。同时，心理健康教育与思想政治教育在教育内容上也有一定的相关性，如“思想道德修养与法律基础”、“辩证对待生活矛盾”等内容与大学生人际关系中的心理健康教育问题具有关联性，二者在教育教学方面密切相关。因此，探索心理健康教育与思想政治教育内容或教学方法的融合也就至关重要。

四、培训学校思想政治教育与心理健康教育融合的路径

（一）思想政治教育与心理健康教育体系相互衔接

随着社会的不断发展和教育事业的不断进步，大多数的培训学校越来越意识到心理健康教育与思想政治教育相结合的重要性，并利用心理健康教育对于思想政治教育中存在的问题的解决也有一定的帮助。因此，如何合理利用心理健康教育促进对思想政治教育工作的开展、如何促进心理健康教育与思想政治教育的融合，也是当前培训学校关注的重要问题。

大部分培训学校都设有学生心理健康咨询中心，对学生的心理健康问题和思想教育进行广泛的普及。因此，可以从学生心理健康咨询中心入手，培训学校加强对学生心理健康咨询中心体系的优化与完善，对从事于心理健康工作的教师进行思想政治教育与培训，系统学习和掌握心理健康知识，提高心理教师思政信念与觉悟，使教育管理人员积极参与到思想政治教育之中，从而引导学生心理健康成长和理想信念的坚定。思想政治教育与心理健康教育体系的相互衔接，有助于二者的相互促进，使教师能够及时发现学生心理健康上存在的问题，对学生提供有效的帮助。

（二）从教学内容上促进思想政治教育与心理健康教育的相互渗透

思想道德素质对学生心理活动起到引导作用，而培养思想道德素质的关键是学生正确的价值观的形成。学生尚处于心智未完全成熟时期，因而价值观也就更易受到周围不良环境的干扰，受到不良影响，以至于难以形成完全正确的价值观。因此，培训学校中良好、正确的心理教育可以帮助学生解决自身的心理问题。在培训学校的多元化教学中，心理健康教育应逐渐渗透于思想政治教育中，对学生进行适当的心理引导有利于促进学生心理健康的成长，从而形成正确的价值观。

同时，学生只有拥有健康的心理，才能对学校中文化知识以及技术技能有更加深刻的理解，并将其内化为正确的思想道德观念。而在传统的思想政治教育中，大多数都是对于思想政治的理论知识的传授，教师采用“灌输式”教学，而忽视了学生真正的心理需求。为了实现更加有效的教学，培训学校应在思想政治教育中逐步渗透心理健康教育，坚持以学生为本的理念，关注学生的心理问题，了解学生的心理需求，总结和分析学生群体的心理特点，从而寻求最佳的教学方法，在思政教育中吸引学生注意力，提高学生学习思想政治的积极性与主动性，逐步增强学生的思想道德素质。并且，思想政治教育还要积极借鉴心理健康的良好教育理念，要尊重学生，使学生自愿接受思想道德教育，同时对学生进行正确的指导，激发学生的学习热情，促进学生的内在成长。

（三）联合学校、家庭和社会三方资源

家庭对于学生的心理健康发展和思想道德素养有深刻的影响，而学校与学生的家庭紧密相连，不仅对学生的成长有全面的了解，还可以引导家长参与对学生的政治思想与心理健康教育，促进学生的良好发展。同时，社会环境也是一个影响学生思想教育和心理健康的重要因素，培训学校在对学生的心理健康教育课程中应立足社会热点，聚焦社会问题，组织开展心理健康教育活动主题讲座，还可聘请知名社会人员参与学校心理健康教育和思想政治教育主题活动，切实提高心理健康教育的效果和水平。同时，培训学校还可以组织学生参加各类社会实践活动，立足实践，充分了解社会，亲身体验社会生活，为下一步步入社会的健康心理与良好思想做好充分的准备。

（四）开展主题活动，构建思想政治教育与心理健康教育网络平台

随着科技的不断进步，互联网对政治思想教育和心理健康教育工作的开展尤为重要，开展网络平台宣传也是培训学校心理健康教育和思想政治教育的重要渠道。培训学校要充分意识到对政治思想教育和心理健康教育宣传普及的重要性，充分利用互联网平台、主题活动、校刊校报等有效方式，对学生进行全面的心理健康教育。同时，学校还可以通过“525·我爱我”心理活动月以及调查问卷等方式对学生的心理状况进行充分了解，学生社团和班干部组织还可以通过拍摄心理教育微电影、举办心理知识竞赛等活动，以多种形式参与心理健康教育。

培训学校不断拓宽心理教育主题活动渠道，增加心理健康教育宣传力度，丰富政治思想教育和心理健康教育活动形式，其中，根据网络平台进行心理教育是培训学校普及政治思想教育和心理健康教育的重要形式之一。校园网、微博、微信等都是学生愿意参与心理与政治思想教育的网络平台，并且，学校在网络平台中也应选择积极的、具有正能量的宣传教育内容，对学生的思想政治和心理健康有一定的导向作用，促进学生价值导向的实现，从而对学生的价值观产生巨大影响。