趣味游戏，快乐学习

黄勇娣

摘  要：在不断深化新课程改革的过程中，游戏化的教学模式逐渐成为数学教育的重点课题。小学教育是人生中一个重要阶段，而数学又是小学教育中一门非常重要的学科。教师在教学中要对游戏教学活动进行合理设计，并将核心素养的培养融入到小学数学教学课堂中，学生的数学思维逐渐形成，在学习中会高效理解数学知识与概念，更利于提高学生的数学学习能力，也利于保障课堂教学质量。

关键词：小学数学;游戏教学;创新要点;创新策略

引言

游戏教学模式的创新必须以学生为教学核心，让学生能够在新颖的游戏活动中锻炼自身学习能力，从而助力学生综合素质、核心素养的全面发展与提升。不过由于我国长期实行应试教育，因此教育改革的路途并没有一帆风顺，基于此情况，我们需要不断深入学习探究教育改革本质，对游戏教学的方法进行有效的创新，融入更多新颖的教学内容，这样才能真正有助于我国教育改革工作的进步。

一、游戏教学的教学要点

（一）提升学生数学学习体验

数学游戏的应用首先要提高学生的内心体验，学生高涨的学习热情能够让他们快速投入到学习当中。针对小学生的身心特点，数学教师可以通过营造一个轻松、自由的游戏活动氛围，然后使用学生喜闻乐见的游戏内容授课、合理使用有趣的教学工具等方式让学生对数学渐渐感兴趣，促使学生产生对数学的学习热情。数学知识的逻辑性和抽象性极强，教师在教学中融入游戏的方式开展教学，学生可以获得更多解题思路，也能够通过数学思维建立应对的数学学习情境，提升自身的灵活应用技巧，并应用到数学解题中去。学生们从游戏的体验中寻找到数学知识的作用，意识到学习数学的意义，激发学生对学习数学的兴趣。同时丰富的课堂内容能够放松学生紧绷的大脑，提升学生对数学课堂的学习评价。

（二）提高学生思考分析能力

数学游戏设计的另一个要点是引导学生对教学活动的深度解析，并形成正确的思考路径。数学课堂的游戏内容应该引导学生将感官感知和思考想象相结合，并促进学生的自主分析能力的发展。在游戏中需要从学生思维方向和角度开展教学引导，更利于学生理解数学知识的难点和重点，学生也能够以灵活的数学思维方式思考数学知识，进而学生的学习能力和学习效率都能够得到提升，更利于降低学生学习的难度。常规教学过程缺少灵活的变化，教学模式也比较刻板，学生思维被束缚在教材上。游戏化教学设计结合现代教学理念，同时开发利用更为广阔的教学资源，给学生带来丰富的学习内容，使学生能够对相关的数学知识进行深度地思考分析，并且形成优秀的数学素养。

二、游戏教学的教学策略

（一）加强竞赛式教学游戏设计

我们都应该明确一个重要的教育理念：教育的发展必须与时代发展同步，教育需要的是创新而不是墨守成规，小学数学课堂教学不应采取老师叙述，学生死记硬背式教学，经常造成学生游离于课堂之外。应当多增加一些学生喜爱的课堂内容，提升学生的参与度。举例来说，在乘除法教学中，学生喜欢趣味游戏，教师可以在课堂上设计一个击鼓传花的小游戏，但传的“花”不是普通的花，而是一个个用写上计算题的彩纸编成的彩色纸花。比如5×4=？3×6=？等等，当鼓声停止时，花停留在哪一位小朋友的手上，这位小朋友就需要打开彩色纸花，读出上面所写的计算题并计算出答案。多姿多彩的课堂活动让学生沉浸在课堂中，很多孩子在课后还在互相研讨乘法口诀，不但在趣味游戏的过程中融入了数学知识，而且浓厚的学习兴趣对提高学生的数学学习效果有着明显的推动作用。

（二）构建小组合作教学游戏

小学数学教师可在设计课堂时创设相应的小组合作游戏内容，从而增加学生在学习过程中的融入感，加强学生对基础概念的理解能力，并在课堂内进行小组游戏指导，通过交流和沟通了解学生的学习状态和知识熟悉情况，而后可在教学过程中有效引导学生提高学习效果，举例来说，在教材《统计》教学中，教师可以充分利用小组游戏活动的创设，将学生分成几个游戏小组，然后布置游戏任务，可以进行学生身高、体重的测量，记录数据和划定题目范围。小朋友之间互相测量，然后進行检查。最后小组之间进行比较。老师和学生一起测量和记录，找到不同方法使用中的误区和限制，对重点难点进行强化解读，通过学生在游戏活动中的表现，能让教师深入了解每位学生对知识的掌握情况和学习的状态，而且让学生们感到非常有趣味，学生在潜移默化中激发了对数学科目的热爱。游戏教学调动学生积极的学习情绪并让学生置身其中，又能够并不断地锻炼学生的实践解题和知识运动能力，引导学生们在教学活动中不断沟通和配合，达到提升学生综合素养的目的。这种游戏的设计让不同成绩的学生可以相互补充，保证了学生无论成绩如何，只要认真地参与其中，都能收获知识，顺利地完成学习任务。

四、结束语

游戏教学可以帮助学生实现高效数学学习。教师需要进行科学合理的游戏设计，结合学生的自身年龄特征，以学生的兴趣为基础，并对以往教学经验进行总结，在游戏教学中融入新颖的内容。

参考文献：

[1]何志忠.小学数学游戏化教学探究[J].科学咨询，2021（4）：236-237.

[2]郭大丽.小学数学游戏化教学方法研究[J].中外交流，2021，28（3）：1098.

[3]黄吉祥.小学数学游戏化教学的策略研究[J].学周刊，2021（14）：51-52.

（作者单位：紫金县龙窝镇竹径小学，广东   河源   517400）