以就业为导向的中职英语教学模式研究

刘璐

摘要：随着社会经济的飞速发展，大学生的就业压力日渐增加，中职英语的教学应设立职业化的教学模式，加强对学生綜合能力的培养，确保学生能够适应社会发展需求。但在英语实际教学中，对知识的实用性略显不足，无法满足社会对人才的需要。本文针对这一问题，首先分析了中职英语教学的现状，在基础上，阐述了以就业为导向的中职英语教学模式的必要性，最后提出了优化教学模式的方法，希望为中职英语教学提供参考。

关键词：就业;中职英语;教学模式

引言：将就业作为教育导向的英语教学内容，需根据不同学生存在的差异特点进行课程设计，教师应根据学生的不同专业，将专业相关的英语知识与课程内容相融合，根据专业的不同设立不同的教学情境，引导学生在情境中学习与专业相关的知识，锻炼学生的口语表达能力。这种教学模式能够使学生在工作时更加适应工作内容，成为社会需要的应用型人才。

一、中职英语教学的现状

中职学生的英语基础较弱，受到其他因素的影响，缺乏学习主动性，大多数学生仅将英语看做一门课程，没有考虑该学科对未来职业能力的影响。因此，大部分学生更加重视与本专业相关的课程学习，忽略了文化课程的重要性。不仅如此，中职英语教学内容与就业发展的联系较小，教学模式相对落后，学习与实际应用方向存在偏差。在实际教学中，教学内容的针对性较弱，没有结合学生专业技术与就业方向，大多数中职院校采用统一的教材和传统的教学模式，无法满足专业、层次、水平不同的学生需求，总体上缺少实用性和职业性。

二、以就业为导向的中职英语教学模式的必要性

部分中职院校的教师和学生在教育理念方面存在偏差，对英语学习不够重视，将英语作为文化课程的一种，着重关注学生的英语成绩，没有考虑到英语对学生职业发展的影响力。因此，在实际教学中，应采用以就业为导向的中职英语教学模式，保障提高学生的实践应用能力，提高学生的综合素养。英语作为世界通用的语言，对学生的未来就业是十分重要的，学生可以采用这种教学模式对英语进行长期学习，逐步提高自身口语交际水平和沟通表达能力，综合提升自身的文化素养。

三、以就业为导向的中职英语教学模式的方法

（一）结合专业特点

多数中职院校采用统一的英语教材，教材内容方面缺乏专业针对性，造成大部分中职学生进入社会后，在英语的应用方面能力较弱。因此，这种教学模式与实际运用偏差加大，无法满足用人单位对工作岗位的要求。因此，应将就业与英语教学相结合，教师不能仅限于使用课本进行教学，还要根据学生的专业创新出适合的教学内容，并制定成专业英语手册，将教学内容与学生的专业合理的结合，保障学生能够充分掌握与本专业相关的英语知识。

例如，教师在对电子专业的学生讲授英语时，需要充分考虑到学生从事的行业大多数与电子相关，因此，可以在教学内容中多融入与电子有关的词汇，如电压（voltage）、电流（current）、电阻（resistor）等。通过信息化的教学技术方式和资源，强化学生对所学词汇的记忆。

（二）创设专业情境

英语课堂是将就业作为教学导向进行英语教学实践的重要场所。教师需要结合学生的专业特点，创设相应的主题情境，引导学生融入到指定情境中，进而进行英语的学习和使用。如此便将实践应用和英语教学有效的结合起来，充分体现中职英语教育的专业性和实用性。

例如，在对物流专业的学生进行英语教学时，可以在针对专业领域的教学过程中，设立模拟招聘的教学情境。假设天猫国际物流的招聘人员到学校进行招聘，引导学生采用分组的方式进行两两提问，在进行问题提问与回答的过程中，强化对所学单词的记忆。这类真实场景的创设，能够帮助学生在毕业后的面试与工作环节做好充分准备。使学生无论是在日常生活中还是工作中，更加熟练的运用英语，并有利于提升自身专业的英语应用能力。

（三）突出学生主体

随着素质教学在教育领域的推进，教师逐渐意识到学生是教学的主体内容，而以就业为导向的英语教学也需要将学生作为教育主体。在实际教学中，教师应做到尊重学生，并根据学生在性格、年龄等方面的不同制定相应的教学方案，保障学生达到一定的学习成效，使学生能够更加熟练的使用应用。教师可以采用信息化的教学平台和教学资源，引导学生通过小组合作的方式，共同完成教师安排的学习任务，将英语学习扩展到课前和课后。

例如，教师可以鼓励市场营销专业的学生，通过小组合作的方式对客户投诉问题进行处理，督促学生合理分配学习任务，通过协作的形式共同完成，并将最终成果提交至相应平台。通过完成任务，不仅能够提高学生英语应用能力，还能锻炼学生问题解决能力，为今后的自主学习奠定了基础。

结论

综上所述，中职院校的英语教学模式应以就业为导向，根据学生的实际情况，着重对学生未来从业元素进行渗透，保障英语教学具有职业发展性和专业针对性。中职院校的教师应在日常英语教学中，始终将就业作为教学导向，以理论与实践相结合的教学模式，在融入专业特点和以学生为主体的基础上，创设特定情境，保障学生切实有效的提高英语应用能力和实践鞥能力，将学生培养成适合未来职业发展需要的实用型人才。

参考文献

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