浅谈信息技术环境下的教师磨课

鲍昉

摘要：磨课，可以促进教师对教材的理解，可以促进教师的专业成长。在信息技术大力推广的今天，利用信息技术打造一种现代化的磨课形式，可以促进教师专业技能的进步。

关键词：信息技术;磨课;专业成长

现代教育技术正在融入磨课过程。对于幼儿教师来说，在专业成长中接受现代化技术发展带来的磨课历练，能够促进自身的专业成长，感悟到需要对自己的教学推陈出新，认识到自己的教学缺憾，在自己的教学中取长补短，不断让自己获得崭新的教学体验和进步。

一、信息技术环境下的磨课对教师专业成长的意义

现代教育技术采用现代影音设备实现对学科重点和难点的分解。同样，在幼教磨课过程中，也可以引入信息技术，从而更好地实现以现代教育教学手段促进幼教磨课过程。现代教育技术中丰富的音乐元素、多样的视频元素、丰富的微课资源及多元的影音素材，都可以实现对磨课内涵的解读，在小班化磨课的实践中，实现一种现代科技带来的审美效应。

（一）信息技术下的磨课促进专业成长

信息技术带来磨课的境界提升。现代教育技术可以促进教师磨课形式的变化，使教师得到最新的资讯、最新的发展方向，从而提升教学能力。

（二）信息技术下的磨课砥砺教学设计

在磨课中引入信息技术，有助于优化教师的备课行为，促进教师不断磨砺自己的教学设计，使教学工作得到更好的发展。

（三）信息技术下的磨课提升学科境界

在现代教育教学中，教师要结合多样的现代教育资源来促进师生的共同进步，获得学科境界的提升，砥砺自己的专业进步和发展。

二、信息技术环境下教师磨课的种类

磨课，是打造精品课的必经之路。在磨课中，教师的课型设计能力会产生一个质的飞跃。同时，伴随着现代教育技术的发展，磨课的方式也有了新的创新。

（一）视频磨课

傳统磨课都是在教师之间相互进行。在现代化的教育教学手段下，教师可以借助崭新的视频学习来打造一种新的磨课形式，在观看视频中得到相应的启迪，改变自己的教学。

（二）微课磨课

教师通过微课可以实现教育教学技能的整体提高。在微课的设计和制作中，教师的磨课能力得到相应的提高。

（三）多媒体磨课

教师可以利用多媒体，加强示范课的引领作用，同时强化专家的指导效能，从根本上认识到自己的问题所在，最终带来课堂效果的提高。在多媒体磨课中，促进磨课的精细化发展。

三、信息技术条件下的幼儿教师磨课内容

（一）磨技，聚焦问题——万丈高楼平地起

在磨课的初始环节，教师要借助信息技术，观看其他教师的课例，认识到自己教学过程中存在的问题，完成自己专业发展的定向调整，促进自己的专业发展。例如，在一个关于“学习儿歌”的主题活动中，某教师上了一节关于“学习儿歌，活跃童心”的课，课的设计过程保持了良好的传统上课规范，从导入一个问题到激发幼儿的学习兴趣，再到引导幼儿自己来思考和感悟，再到群体性的活动。教师通过多种形式的儿歌学习，帮助幼儿感悟到自己需要多样的语言活动。在磨课过程中，很多老师指出了问题，如“语言材料的示范过多”“语言展示环节的自我表达过多，忽略了儿童的语言表达”等。在磨课的过程中和其他教师的提示下，这位教师认识到了问题所在，从而为下一步的修改做好准备。

（二）磨心，聚集智慧——聚沙成塔，集腋成裘

磨课的过程，也是个磨砺心境的过程。在大量的心境磨砺中，教师开始汇聚更多的正能量，教师的心境开始获得平衡和舒展，从而有助于教学能力的提升。例如，在舞蹈课《美丽的金孔雀》中，教师能够对“金孔雀”的舞姿进行示范，从而让幼儿的舞蹈知识得到一定的强化，但是幼儿的实际学习效果却不理想。在幼儿多次模仿都不是很成功的情况下，该教师的心态受到了一定的影响，有些想打退堂鼓。在这种情况下，其他观课教师帮助该教师认识到自己的问题所在，使其调整心态，找寻到崭新的思路，使得教学过程以一个新颖的方式展现出来。

（三）磨艺，锤炼技能——炉火纯青成工匠

在磨课中，通过老帮新、新帮新等专业化的互助手段，可以实现教师的共同进步，从而实现一种专业发展中的艺术传递。在磨课中，有经验的教师将自己的经验传递给年轻教师，实现了艺术的分享和传递;同时，在相互帮助的过程中，实现了一种艺术化的积累，最终带来自己的心智和教学效果的变化。

将信息技术融入磨课，可以帮助教师对教学设计获得多元的认识，让课堂获得新的动力。教师通过对磨课过程以及磨课策略的把握，实现对磨课的心理过程和体验过程的感悟积累，从而不断提高自己的磨课能力、提升自己的专业技能。

参考文献：

[1]徐慧.临摹与创新：论幼儿美术的教学方法[J].课程教育研究，2020（22）.

[2]苏红.解析幼儿绘画心理：走进“童画”世界，觉察自己，走近孩子[J].才智，2020（15）.

[3]刘婧.刍议色彩在幼儿美术的应用[J].才智，2020（15）.

（责任编辑：奚春皓）