牵住“牛鼻子”，稳稳往前走

季薇

复习是一门学问，弄不好会焦头烂额，老师疲惫不堪，学生叫苦连天。

语文学科的特点也决定了语文复习的特殊性。语文复习虽然也能走一轮课本系统复习，二轮复习专题研究，三轮复习冲刺演练的路子，但又不能仅仅这样陷入模式化的套路里走不出来，自我设置一个复习的“囚笼”（2021年济宁中考作文材料表述语言）。

语文复习应该以不变应万变，遵循“基础靠积累，能力靠训练，写作有灵感”的路子，在此基础上，把近几年的济宁中考“真题”深加工，明确题型，明确重点，明确规律，然后对标课标，牵住复习的“牛鼻子”，稳稳地往前走，就不至于缺少针对性、系统性和实效性。

复习时先把近三年甚至更多年份的济宁中考真题的考点绘制一张考点分布图。有了这张考点分布图，复习时就会做到稳扎稳打，循序渐进，螺旋上升。

其实，每一次复习都是对日常教学的再次优化与提升。以“材料作文”的复习为例简单说明。

我梳理了学生初三和初四这两年的课堂作文训练，题目如下：《翻过那座山》《春天，遂想起》《有一种甜》《别担心，我可以的》《学语文使我快乐（烦恼）》《你有多重要》《希望，就这样生长》《就这样被打动》《美好的选择》《走向深处》《闪光的记忆》《又是春暖花开时》《仿写〈安塞腰鼓〉》等。

看，有了这些课堂作文垫底，有了这些课堂作文的优化与提升，学生再应对今年的材料作文，就相当容易了。

看看2021年的中考作文题：

阅读下面的材料，按要求作文。

有时候，生活是一间没有出口的囚笼，我们困在里面，不知所措，但是总有一天会自己找到出路，冲破束缚自己的囚笼，向更美好的生活迈去。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。

要求：（1）选好角度，题目自拟;（2）除诗歌外，文体自选;（3）要有真情实感，不得抄袭和套作;（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。

我们试着分析一下：这是一道材料作文，关注考生的生活，鼓励考生勇敢面对挫折，敢于突破束缚，赢取人生的美好。

细视之，材料中的关键词是“牢笼”“出路”“更好的生活”。牢笼是什么？是束缚，是限制，是阻碍前进的各种困难。“出路”是冲破牢笼的方法，是作文的重点，要写出变不能为可能、变不为成可为、变懦弱为坚强、变胆怯为自信、变短视为远视的过程，写出咬破蚕茧成就自我的变化。“更好的生活”是咬破蚕茧后的蜕变，是山重水复后的柳暗花明，是“始知锁向金笼听，不及林间自在啼”的畅快，宜在文章结尾部分运用抒情议论性语句升华主旨。

可写议论文。如《突破牢笼天地宽》，提出“如果生活是牢笼，那么人生就是突破”的论点，接着从“要有突破的自信”“要有突破的知识”“要有突破的路径”三个方面论述，最后提出希望，人生难得几回搏，突破牢笼天地宽。年轻人就应该突破个人牢笼，潜心努力，众志成城，共同实现中国梦，突破国家的牢笼，让华夏民族屹立于世界东方。

可写记叙文，把握比喻“囚笼”，形象化为一个故事。用这种思维方式，试着为今年的材料作文寻找一个故事。《丑小鸭》的故事，丑小鸭的生活是一个囚笼，但它不气馁，不放弃，始终在挣脱囚笼的路上走着，最终在清澈透明的湖水里，看到了一只美丽的白天鹅。奋斗，坚持，挣脱，迎来美好，这就是贯穿童话的主题。再如，蝉由幼虫蜕变的过程，不同样也是挣脱囚笼吗？坚硬的外壳，终究是裹不住柔软的蝉的躯体的，它慢慢地从背部裂开一条缝，缝隙越来越大，直至从外壳中脱落，飞起！蝉以温柔的死磕，挣脱囚笼，飞翔于林间。

有了课本中的故事做铺垫，我们继续寻找自己的故事来揭示材料主旨。

比如，當志愿者，参与社区防疫，自己的约束是胆小、不善言辞，讲一个自己突破约束、限制、牢笼的故事。

又如，“我”在老师的指导下，突破作文的瓶颈，翻过胆怯这座山，爱上作文的故事。

这个选材，与课堂作文《翻过那座山》天然吻合，“山”不就是生活中的“囚笼”吗？喻体不同而已，本体是一致的。

所以，复习必须抓住“牛鼻子”，并且抓紧、抓死、抓实，方可取得理想的复习效果。

一点看法，不当之处，请方家指正。