浅谈小学语文作业设计与评价改革

崔晓红

近年来，随着我国教育的改革创新，许多学科的教学方式都发生了巨大的变化，其中小学阶段的语文教学就是人们重点关注的内容，语文本身就是我们母语教育学科，而且语文知识的学习对其他学科也有重要的影响。本文中笔者针对语文教学过程中作业设计的相关措施进行阐述，并且对作业评价改革的对策进行探讨。

一、小学语文作业设计的相关对策

（一）激发学生的学习兴趣，将机械、重复转变为快乐实践

俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”如果没有兴趣支持，很容易让学生产生厌学的心理，而且没有兴趣的学习也是枯燥无味的。很多时候语文知识的学习都比较枯燥，久而久之学生们就会处于一种被动接受的状态，这种教学方式不仅会降低学生的学习兴趣，还会使其厌烦语文知识的学习。针对这种情况，需要语文教师转变教学方式，设计有特点、有趣味的教学方式。语文教学中作业方面的设计，不仅能巩固学生的知识，还能深入了解该知识所包含的意义。因此在学习《秋天》时，通过画一画的方式让学生用画笔找秋天，在学习一些故事性较强的课文时，可以让学生们学习如何排练舞台剧，这样不仅能帮助学生们摆脱单一的抄写、背诵，还能激发学生浓厚的作业兴趣，这对于学生动手、思维、想象等多方面能力的提升都有重要的帮助。

（二）提升学生的学习地位，将统一性向自由自主转变

提升学生学习地位，不仅能帮助学生提高学习的积极性，还能使教师的教学效率更高。例如在作业设计方面，语文教师可以为学生们设计几种不同的作业套餐，学生们可以根据自己的能力进行选择。比如1号套餐的题目偏向于灵活性、思想性、想象性的内容，2号套餐的题目只有少部分较为灵活，3号套餐则是巩固性为主。通过这种自主选择的方式，不仅能提升学生自主学习的能力，还能让不同水平、不同层次的学生向更高的层次发展。

（三）通过社会实践，为学生营造实践动手的机会

在教学过程中，实践性的教学方式是最能提高学生理解和记忆的途径。而将这种实践教学和作业设计相结合，不仅能帮助学生更好地理解语文知识在生活中的应用，还能加深对相关知识的理解和记忆。例如在学习一些关于课本剧的内容时，语文教师可以为学生们布置表演话剧的作业，让学生们自己组队、导演，通过这种实践操作不仅能让整个作业内容更加精彩，还让整个作业的综合性更高。另外还可以根据不同的节日，为学生们设计一些特殊的作业，例如在母亲节时，可以为学生们设计一项“为母亲做件事”的作业，通过这种作业方式不仅能让学生们感受到子女和父母之间的情谊，还能让家长也参与到学生的学习中，这对于学生综合素质的提升有着重要帮助。

二、小学语文作业评价方式的改变

（一）评价内容的改变

不同的评价方式会对学生产生不同的影响，因此需要语文教师改变传统的作业评价方式，将激励学生兴趣作为主要的评价目的。所以针对这种情况首先需要语文教师客观、公正地进行作业评价，对于作业中存在的问题要进行科学性的指导，另外通过作业评价时，还需要注重学生“多元智力”的提升和开放，使学生的各项潜力和能力得到全面的开发，这也是因材施教教学评价效果的重要方式。

（二）评价方式

在新作业评价方式的影响下，语文教师也需要在评价过程中采取因材施教的方式，针对不同层次的学生采用不同评价方式，因为不同年龄段学生的特点和接受能力有着很大的区别，所以语文教师在评价方式上也要进行适当的组合和优化，从而让学生可以适应这种评价方式。另外语文教師在作业评价过程中，不能光进行作业内容的评价，还需要将一些新的评价方式融入其中，例如将学生综合能力纳入作业评价中，通过鼓励和肯定等方式让学生有更高的学习积极性。

综上所述，在新课标改革背景下，需要小学阶段的语文教师加强对学生主体性的关注，而作业设计也是语文教学过程中十分重要的内容，作业的针对性、主体地位等方面都对学生的学习有重要帮助。本文中笔者针对在作业中激发学生的学习兴趣、提高学生的学习地位、营造实践的机会等相关对策进行分析，并且对作业评价方式和评价内容的改革进行阐述，希望给相关语文教师带来帮助。