应用型本科高校《汽车保险与理赔》课程思政设计与实践

魏丹丹

摘 要：本文以应用型本科汽车服务工程专业必修课程《汽车保险与理赔》课程为例，研究如何通过提高教师思政修养、明确育人目标、找准思政教育的主要融入点、调整教学内容、创新教学方法、改革课程评价标准等措施，将思想政治教育有机的融入到专业课程的教学之中。

关键词：课程思政 汽车保险与理赔 教学改革

Ideological and Political Design and Practice of the Course “Auto Insurance and Claims” in Applied Undergraduate Universities

Wei Dandan

Abstract：This article takes the application-based undergraduate automotive service engineering compulsory course "Auto Insurance and Claims" as an example to study how to improve teachers' ideological and political accomplishment， clarify education goals， identify the main integration points of ideological and political education， adjust teaching content， innovate teaching methods， and reforme curriculum evaluation standards and other measures to integrate ideological and political education into the teaching of professional courses.

Key words：curriculum ideology， auto insurance and claims， teaching reform

2016年，習近平总书记提出了，“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，实现全程育人，全方位育人。”2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，提出要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。课程思政建设的关键，就是要以坚定学生理想信念为中心，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，将政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等内容融入课程，对学生系统的进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等。在具体的教学实践中，需要从提高教师思政修养、明确育人目标、找准思政教育的融入点、创新教学方法、改革课程评价标准等方面进行设计。本文对应用型本科高校汽车保险与理赔“课程思政”进行探讨。

1 汽车保险与理赔“课程思政”的重要意义

1.1 汽车保险与理赔“课程思政”是培养高素质应用型专门人才的需要

应用型本科重在“应用”二字，要求以体现时代精神和社会发展要求的人才观、质量观和教育观为先导，以在新的高等教育形势下构建满足和适应经济与社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，更新教学内容、教学环节、教学方法和教学手段，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。汽车保险与理赔是应用型本科高校汽车服务工程专业人才培养方案中的专业必修课程，通过学习该课程，学生可以掌握汽车保险与理赔的基本原理和基础理论，具备在汽车保险实务过程中的沟通技能、调查和分析问题技能、保险销售能力、核保和承保能力以及汽车保险查勘和赔案的实际处理能力，激发学生的问题意识，提升学生的自主探究学习能力和创新能力。

1.2 汽车保险与理赔“课程思政”是培养合格汽车保险人才的需要

本课程的设计是围绕着保险企业工作任务和承保、核保、查勘、定损等岗位要求来选择课程内容，以工作任务为导向设置课程的教学项目，围绕课程项目组织教学，不强调知识的系统性，而注重课程内容的实用性和针对性，以实现学校与企业零距离的对接，从而使学生更好的适应今后实际工作的需要。

2 汽车保险与理赔“课程思政”建设思路与实践

2.1 汽车保险与理赔“课程思政”建设目标

根据课程性质和教师队伍特点，提高教师整体素质，鼓励教师通过多种方式提高思政教学水平，形成一支理念先进、经验丰富、能力较强、勤于探索、勇于创新的课程思政教师队伍，为思政课程建设提供保障;充分挖掘汽车保险与理赔的课程内容和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人;根据课程的特点开展教学方法改革，改变传统的“满堂灌”式的教学模式，调动和发挥学生学习的主动性，引导学生自主学习和思考;以点带面，在学院形成专业课教师积极开展课程思政的良好态势，促使专业课教师用好课堂教学这个主渠道，使汽车类专业课程能够与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

2.2 汽车保险与理赔“课程思政”建设实践

2.2.1 提高教师思政修养

课程思政的载体是课程，实施主体是教师，教师是实施课程思政的关键因素。教师心中有思政，课堂才会有思政，因此，在汽车保险与理赔“课程思政”建设过程中，要特别重视提高教师的思政修养。汽车保险与理赔课程组现有任课教师4名，其中青年教师2名，他们都是任教3年以内的新教师，没有经历过系统的思政教育训练，相关理论知识的储备也有所欠缺，思政教育经验不足。因此，为提高任课教师的思政修养，可以从以下几个方面做工作：