论初中数学核心素养中学生逻辑推理能力的培养

傅化兴

摘要：随着现代教育的不断改革，初中数学教育模式也发生了很大的变化。教师在教育中不仅要提高学生的理论知识，同时还要对学生的思维能力进行培养，促进学生逻辑思维能力的提高，这对提高学生学习兴趣和教育质量有十分重要的影响。因此，教师要积极创新教育方式，构建数学知识教育体系，落实学生核心素养的培养。

关键词：初中数学；核心素养；逻辑推理

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0120

数学学科是一门极具逻辑性和抽象性的学科。因此在数学教育中，教师需要对学生的逻辑思维进行培养，提高学生的推理能力，促进学生分析问题和解决问题的提升。在教育中结合学生的思想特点和实际情况，从已知事物入手，深入事物的推理中，培养学生的思维习惯，让学生掌握更多的推理方法，并将其运用到生活实际中，从而帮助学生提高核心素养。

一、培养学生逻辑推理能力的意义

逻辑推理能力是现代学生所需要具备的基础能力之一，通过培养学生的逻辑推理能力有利于学生深入思考问题，提高学生对事物的观察能力，让学生正确观察数学关系、图表和命题的信息，从而通过思考推理出结果[1]。当学生具备一定的推理能力之后，学生才会进一步学会归纳、类比等方式，并通过有效的方式清晰表达自己对数学问题的了解，实现自主探究真理。在教育中，教师可以通过对相关概念、公式的推理，培养学生的逻辑思维。在学生掌握了一定的推理能力之后，教师还可以利用选择题、填空题对学生进行训练，进一步提高学生的分析能力，促进學生核心素养的提高。

二、初中数学教育中培养学生逻辑推理策略

1.利用教材，引导学生猜想

大胆地猜想，有利于学生对新事物的探究，提高学生的创新思维。事实上，我们生活条件的提高很多都是依据科学家通过猜想来完成的。猜想作为一种创造性思维活动，能够帮助学生学习和成长。因此，在实际教育中，教师应该积极地培养学生的猜想能力，让学生利用已知的事实，根据个人经验对事物进行合理想象。通过引导学生合理猜想，还能够激发学生的学习动力，促使学生融入课堂教育中，使得学生将以往学习到的知识运用出来，促进学生综合能力的提高[2]。例如，在教育浙教版《平行四边形》的教育中，在学习平行四边形判定定理的时候，教师可以让学生进行猜想，如何判定平行四边形。在这节课中，学生已经掌握了有关平行四边形的基本定理。而这个时候，通过鼓励学生猜想的方式，让学生将已经学习到的知识运用到生活实际中，从而促进学生思维的提高。通过让学生提出猜想方式，教师再引导学生进行验证。经过一系列的教育，不仅营造了良好的学习气氛，促使学生深入融合教育中，还有效地激发了学生的思维，培养了学生自主分析和解决问题的能力。

2.通过推理，演示基本概念

在初中数学中包含着很多数学概念，教师可以利用概念表达思想，并通过对概念的推理，对学生进行相关教育。事实上，概念教学是数学中的一个重要环节，同时也是促进学生基本技能提高的一个重要方向。但是在实际教育过程中，很多教师在对学生进行教育的时候往往忽略了对概念性知识的讲解，也不注重结合学生心理特点分析问题。在教育中忽视了对概念的发现、形成和发展的讲解。而更多的采用照本宣科的方式对学生进行理论方面的讲述，这样不仅不利于提高学生的学习能力，还容易导致学生对概念性知识理解不透，从而降低教学质量。长此以往，学生探索知识的能力和学习兴趣都将受到影响，学生的创新思维得不到提高，综合素养得不到发展。这样的教育方式显然是不符合现代教育理念的。因此，教师在教育中应该积极地利用数学概念和定义，充分分析相关知识，帮助学生理清其中的关系，促进学生对概念性知识的理解。例如，在教学《直角三角形》的时候，教师可以通过对相关概念型知识的讲解，并通过采用基本概念和相关判定定理进行验证。如，教师可以采用勾股定理进行分析，通过结合图形推理方式，促进学生深入理解相关知识，为学生接下来的学习打下基础。

3.通过实践，提高学生逻辑推理能力

在对学生教育的时候，教师不单单是采用理论教育方式，还需要采用实践方式，激励学生参与到相关问题的探究中，促进学生主动探索问题，提高学生的理解和感悟，在实践中提升学生的逻辑推理能力[3]。

事实上，实践教育是数学教育中的一个重要组成部分。在现代教育中，很多教师忽略了对学生的实践教育，这就使得课堂教育缺少实践支持，学生对相关知识理解不透彻。因此，教师在教育学生的时候，还应该将数学知识与我们的生活实践相结合，激发学生的探究兴趣。在教育中，教师要善于从生活中挖掘教育资源，给学生创造更多的动手实践机会，让学生积极主动地参与到数学学习中。例如，在教育《图形与坐标》的时候，教师可以利用通过构建真实情境方式，落实对学生的教育。在教育过程中采用构建真实模型，让学生进行相关知识的推理，提高学生对相关知识的理解，促进学生自主思考。

三、结语

总而言之，在现代教育中，教师要能够积极地转变传统教育观念，提高学生的课堂地位，通过采用多种教育方式，主动培养学生的推理能力，让学生能够真正深入数学知识的学习，从而提高学生的逻辑推理能力，促进学生综合素养的提高。需要注意的是，对学生的思维能力的培养是一个长期的过程，教师应该做好充分的准备并制定长远教育目标，将其融入教育环节中，落实相关教育，相信一定能够提高学生的数学思维能力。

参考文献：

[1]朱续强.核心素养导向下初中数学推理能力培养对策分析[J].考试周刊，2020（99）：86-87.

[2]戴华梅.指向核心素养的初中生数学逻辑推理能力发展策略[J].初中生世界，2020（36）：42-44.

[3]高小芬.渗透数学核心素养，培养学生逻辑推理能力[J].教学管理与教育研究，2020（15）：87-88.

（作者单位：浙江省龙港市第十二中学325800）