提高灵敏与协调能力促进5—6岁幼儿智力的发展

黄小花

【摘要】本研究运用测查法与分析法， 按照广东省总课题组设计创编的动作测查要求与方法，随机抽查大班年龄段实验班和对照班各20名幼儿进行动作测验调查，并运用实验研究法和SPSS17.0对测查数据进行统计学分析，结果表明：加强5—6岁幼儿的灵敏与协调能力训练不仅能提高幼儿的运动技能，而且还对幼儿智力发展有积极的促进作用。因此要充分认识体育锻炼的重要性，合理开展幼儿进行体育锻炼，为幼儿提供强有力的条件支持。

【关键词】灵敏与协调能力;5—6岁;智力发展

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

研究采用随机抽样方法，本次抽查对象共40人，实验班及对照班各20名幼儿，按照广东省总课题组设计创编的动作灵敏与协调能力测查要求与方法进行动作测验调查及智力测查。对幼儿进行逐一测查，内容包括折返跑、钻爬、反复横跨等动作项目及相关智力题目测查。

（二）研究方法

1.文献研究法：通过搜集和阅读与研究相关的文献资料，结合相关文献，对研究过程和研究结果进行分析整理。

2.实验研究法：此课题研究历时三年，测查内容含幼儿动作技能测查、瑞文智力发展测查及个性调查。课题运行历经“学习——制定——培训——实践——调整——梳理”六大环节。第一次测查对大中小班一百多项体育动作的测查，初步筛查具有科學性和实践性的动作;第二次测查中筛选出44项体育动作进行测查，确定可行性动作的校标;结合实验情况，第三次对指定动作（灵敏与协调、平衡、力量与持久力）的摸底测查，验证动作的发展对幼儿提升程度;最后开展第四次实践和测查，

3.调查研究法：在实验期间，通过对实验班、平行班老师及家长的问卷和交谈调查中，了解更多幼儿体育锻炼对幼儿智力发展的影响。

二、研究结论

通过研究实践及测查数据分析表明：随着幼儿运动能力的增强，智力也有明显提升，幼儿在体育活动中可通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活地处理活动中发生的各种问题，使幼儿观察和注意、思维和想象力得到较大发展。

（一）运动能力的提高可促进幼儿观察力的发展。在体育教学中，幼儿掌握体育技能是从认识开始的，他们通过老师的示范动作和技术讲解，以及对动作进行观察，形成认识，特别是对动作姿势、运动方法、节奏变化等，建立动作概念。如：象限跳、反复钻圈等动作的练习，幼儿通过观测空间大小、方位，距离和目标，反复练习后才能熟练地完成动作。因此，体育活动可以有效提高幼儿的观察力和感知能力。

（二）运动能力的提高可促进幼儿想象力的发展。在体育中任何一个项目的技术演化、更新都是靠想象完成的，如田径运动中的跳高技术演化过程为蹲踞式、跨越式、剪式、滚式、俯卧式、背越式等，又如跳水、体操、花样滑冰的技术难度不断加大，所有动作技术的变化都是创造者想象的结果。

（三）运动能力的提高可促进幼儿注意力和记忆力的发展。体育教学中，成套的练习动作千变万化，掌握这些动作技能需要使用到注意力和记忆力，如广播体操、各种徒手操等内容，幼儿在练习过程中需保持注意力集中。在参加体育活动时，如：赛跑的起跑，立定跳远的起跳等，幼儿需将全部注意力集中在动作练习上。除此之外，还需正确记忆各种动作名称、技术结构、动作要领等，这些都会直接发展幼儿的记忆能力。

（四）运动能力的提高可促进幼儿思维能力的发展。有人做过实验：让从事运动和不参加体育活动的人完成同样一件事，前者用的时间是8.19秒，后者却用13.24秒。科学工作者对出生六个星期的婴儿脑生物电流测量中发现，长期对婴儿进行右手的屈伸训练，能加速大脑左半球语言区的成熟，训练左手则相反。这些实验都直接告诉我们，坚持体育运动，有助于人的思维能力发展。

三、教育对策及建议

（一）创设宽松愉悦的氛围，有利于促进幼儿灵敏与协调性的发展。在体育锻炼中，幼儿会因为对某一技能或技巧掌握差而感到焦虑，从而出现动作不协调的现象。因此，在体育活动中老师要积极从创设宽松愉悦的心理氛围，不但能让孩子放松心情，全身心地投入活动，更有利于促进孩子灵敏与协调能力的发展。

（二）运用情境游戏教学的方法，促进幼儿灵敏与协调性的发展。在开展体育活动时，可创设一定情境，让幼儿在喜欢的情景模式中发展幼儿的灵敏与协调性。例如：组织幼儿练习双脚蹦跳时，为了让孩子不觉得枯燥乏味，可创设小兔子到森林里去采蘑菇的情景，让孩子们在这堂课中变成一只可爱的小白兔一蹦一跳的去森林中采蘑菇。创设了这样的情境，使幼儿不但达到了锻炼协调性的目的，同时对情境产生联想也锻炼了孩子的想象力，获得了愉快体验。

（三）运用多种形式，在户外锻炼中提高幼儿的灵敏与协调能力。利用体育游戏激发幼儿活动兴趣，体育游戏是以开展某种基本动作练习为主的有一定练习规则的体育活动。例如：炒蚕豆、抓尾巴、蚂蚁搬豆等活动。教师可以充分利用户外活动时间，让他们自由玩炒豆豆、网小鱼等游戏，让幼儿在自然的状态中玩耍，发展体育技能，进一步提高动作的协调性。同时，可以在自主游戏中创设灵敏与协调区、球类区、综合发展区、攀爬区、大动作训练区等区域，通过户外体能循环为不同层次、不同发展水平、不同运动需要的幼儿提供自主锻炼的机会，让幼儿可以自主选择区域进行游戏，发展运动能力。

（四）引导家长重视，在亲子互动中提高幼儿的灵敏与协调能力。要引导家长以正确认识体育锻炼的重要性，同时要注意以科学的方法引导幼儿积极的参与体育锻炼。可积极开展户外亲子游戏，利用日光、空气、水这三大自然因素进行锻炼，在风和日暖的春季，可以带孩子到户外踏青，开展放风筝、跳绳、拍皮球等游戏;炎热的夏季，可以带孩子开展各种不同材料的玩水游戏;天高气爽的秋季，带孩子到户外拾落叶;寒冷的冬季，则可以参加有趣的雪地游戏，如堆雪人、打雪仗等，让孩子们充分体验户外游戏的快乐。

本文尝试从生理学和心理学角度，研究了体育锻炼对智力发展的影响。事实上，体育锻炼与智力发展紧密联系，相互作用，人的活动都是受思想，即智力与意志力控制与支配的，智力确定目的，而体育活动则是实现目的的手段。因此，体育锻炼是智力发展的有效途径，是智力发展不可缺少的因素，体育锻炼对智力发展具有重要作用。

【参考文献】

[1]中国学前教育研究会 在体育活动中运用适宜方式培养幼儿的协调能力 [EB/OL].http：//www.cnsece.com/news/2009128/n82517960.html.

[2]体育学院通用教材编写组.运动心理学[M].北京：人民体育出版社，1990.

[3]王占春 .幼儿园体育活动的理论与方法.人民教育出版社，2002，6.

[4]冯志坚.学前儿童体育[M]. 成都：西南师范大学出版社，2003.