发展校园体育文化，促进小学生德育发展

邬健勇

【摘要】立德树人是教育的根本目标，也是学生成长发展的重要基础。加强德育在小学教育中的渗透是落实素质教育理念的重要途径。校园文化本身的影响力与感染力比较突出，如果可以抓住体育文化等来渗透德育思想，那么可以更好地提升德育效果。通过对校园体育文化内涵进行概述，明确其在促进小学生德育发展方面的重要性，然后提出一些促进学生德育发展的校园体育文化发展策略。

【关键词】校园体育文化;德育;教学策略

在“全民健身”“阳光行动”等一系列体育战略广泛普及的背景下，加强体育教育是确保社会大众身心健康全面发展的一个重要举措。为了助力小学生体育核心素养的养成，就必须要高度重视体育文化的构建，增强体育文化感染力与影响力，保证可以在潜移默化中帮助学生接受体育文化的熏陶及影响，使他们养成良好的道德品质与价值观念。因此，如何才能有机结合德育和校园体育文化建设，值得深入探讨。

一、校园体育文化的概念

在新课程下，强化“五育并举”是贯彻学科核心素养培养理念，保证素质教育理念顺利落地以及“开花结果”的必然要求，其中的德育文化更是构建校园文化的一大基石。从这个角度来讲，校园体育文化主要是指从物质、精神与制度几个方面出发，对相关的校园体育文化内涵进行概括。其中，物质层面的校园体育文化主要是满足学校体育锻炼需求的软硬件条件，如，体育运动的场地和器材，等等;精神层面的校园体育文化主要表现为参与体育锻炼过程中的基本审美情趣、道德规范、价值观念以及思维方式，等等;制度层面的校园体育文化主要体现在体育教学及锻炼方面的各项制度、法规及规章制度等，确保可以有效规范校园内的一切体育锻炼活动，保证各项体育锻炼活动有序、高效开展。

二、校园体育文化在促进小学生德育发展方面的重要性

在小学体育教育领域当中，校园体育文化构建与德育之间的融合具有非常重要的意义。其可以潜移默化地融入到一切体育相关的活动当中，使学生可以一边参与体育锻炼活动一边接受良好德育思想的熏陶及影响，以此促进学生良好德育品质养成。首先，小学体育课程的开展本身伴有集体性特征。在不同种类的体育锻炼活动中，学生彼此之间需要一同来参与各种各样的体育项目。这种教学特性及情况就可以为德育思想的渗透提供一个良好条件。相较于语文等学科，借助体育学科渗透德育思想的亲和性更强，更不容易使学生产生抵触心理，并且整体的德育思想渗透效果更佳。比如，在参与足球锻炼期间需要小学生彼此之间一同合作完成相关训练任务或计划等，他们在共同完成体育锻炼任务的过程中积极拼搏和奋斗，这样可以更好地提高小学生的团结合作意识和竞争意识。其次，小学体育教学中包含多种多样的体育项目，并且不同的体育项目的竞技性与挑战性等特性也比较突出。尤其不乏一些运动量非常大的项目，对学生的身体韧性、体力等具有较高要求，因此，只有保持顽强的意志力和坚持不懈的精神，方可完成体育锻炼。比如，在小学生参与长跑期间，需要他们的身体韧性、体力等都达标，并且整个训练过程比较枯燥。为了顺利完成长跑锻炼任务，在体育锻炼实践中，学生需要不断挑战和突破自我。这对学生坚韧的意志和顽强拼搏的精神等德育品质的形成有积极的意义。最后，在参与体育锻炼期间，可以使学生充分感受及体会其中包含的公平性，如，体育比赛中，裁判要保持公平性，或者体育教师对待学生要一视同仁，保持公平，不偏袒任何一名学生。在公平的体育竞争意识下，对小学生正确“三观”的形成有积极意义。

三、校园体育文化在促进小学生德育发展方面的有效策略

（一）校园体育意识文化的建设策略

体育意识文化主要是对小学校园中学生道德观念与体育精神等的集中体现。在小学校园体育文化构建期间，要有意识地结合小学体育教学目标、内容以及德育目标与要求等，科学地构建符合办学特色及风格的体育意识文化，保证可以借助这些体育意识文化来影响及感染学生，使他们可以逐步养成良好的道德品质。

例如，在构建小学校园体育文化期间要注意创新地应用黑板报、宣传标语以及广播等多种媒体来开展体育文化的宣传，以此来使学生逐步树立正确的“三观”，并且要注意在各种各样的校园体育锻炼活动中有效地渗透求实求真、遵规守则、公平竞争以及尊重对手等有价值的体育意识、文化思想，保证可以以此来使学生逐步形成高尚的体育道德品质。此外，小学校园体育意识文化的构建也要充分考虑及了解体育精神的内在本质，力求可以指导小学生逐步内化体育意识文化，使学生深刻理解体育方面的道德风尚、精神、价值观念等，以及借助体育意识文化来帮助小学生可以时刻约束自己的行为，树立正确的学习观念，塑造健全的人格，等等。比如，针对足球、篮球等体育运动的比赛，看似参与比赛的各方在严格依据相关规制及要求开展比赛。其实，这也是小学生将相关道德风尚等体育意识文化进行“外化”的过程。这样才能够更好利用体育意识文化来提升德育渗透效果。

（二）校园体育物质文化的建设策略

体育物质文化建设是校园体育文化建设的另一个重要组成部分，主要体现在小学校园内部的环境、设施与器材等方面，它们是确保校园体育活动有序开展的重要保障。离开基础体育设施及器材等的支持，不利于高效地开展小学体育锻炼以及其它方面的体育教学活动。因此，在开展小学校园体育文化建设期间，要注意切实结合学校现有的体育资源，深入挖掘一切可以利用的校园资源，结合体育教学的需求来灵活地构建校园体育物质文化，这样可以夯实德育思想滲透的效果。

例如，可以加强校园体育设施、器材、运动场地以及宣传栏等的建设，如，借助宣传栏可以在小学校园中普及关于体育锻炼方面的文化、体育场馆使用规章制度，等等。这样可以更加直接地对体育文化进行有效宣传。（下转第19版）（上接第18版）特别是，在小学校园内的各个体育场地中灵活地粘贴一些小学生感兴趣的体育明星照片或者运动标语，等等，以此有效地激励小学生;要丰富小学体育运动项目。如，可以引入小学教师比较青睐的体操、瑜伽等体育项目，以此帮助学生更好地预防颈椎病，同时也可以结合小学生的兴趣及爱好等来引入一些游戏化的体育运动项目。而在小学校园体育设施建设方面，要注意结合实际的体育教学需求来大力改造现有的体育场地以及体育基础设施，如，对学校的沙坑、跑道、篮球场、操场等关键基础设施进行建设及完善，保证小学生能够参与体育锻炼活动，避免因为基础设施建设不足而影响校园体育文化在校园文化建设中的应用效果;要做好现有校园体育器材与设施的维护管理，并对不同的体育活动区域进行优化配置，如，可以设置用于小学生发泄或释放学习压力的活动区域等，力求最大程度地提高校园物质文化建设效果。此外，在构建校园物质文化期间还要注意确保物质文化构建过程中的安全性，避免因为体育器材、基础设施等出现问题而影响小学生参与体育锻炼的安全性。

（三）校园体育精神文化的建设策略

体育精神文化建设也是渗透德育思想的重要环节。具体的建设需要，除了紧密结合德育思想渗透的要求、内容等外，还要紧密联系学校本身的办学特色和风格等，保证可以最大程度提升校园体育精神文化对小学生的影响力及感染力。但是，在建设校园体育精神文化过程中，要紧密联系小学生的身心发展需求，科学制订体育精神文化建设方案，保证可以更好地利用精神文化引领学生的思想与观念发展，帮助学生形成正确的“三观”。

例如，在建设校园精神文化期间可以强化体育课程教学与精神文化构建的结合，使全体师生都可以真正感知体育的重要价值，以此更好地激发小学生主动参与体育活动的兴趣，夯实学生德育品质培养的基础。在此基础上，要多加强宣传及教育，并定期组织全体学生家长积极参与学校举办的各种体育活动中来，从而可以对学生的思想观念、态度等进行有效的引导。鉴于小学生对教师具有比较强的依赖性，所以，教师自身也要为学生树立一个良好的道德榜样，如，可以与学生畅谈自己平时的体育锻炼方式及习惯等，使学生意识到体育锻炼的重要性，并且可以借助彼此交流来构建和谐的师生关系，从而更好地发挥体育教师在引领学生良好德育品质形成方面的积极作用。此外，还要指导师生一同参与多样化的校内体育锻炼活动，如，借助课间来开展师生体育锻炼活动，在校园内创设一个人人参与、人人锻炼的良好体育锻炼氛围;小学的校领导要在精神文化建设中扮演决策者及推动者，保证可以借助精神文化构建来对全校师生进行有效影响，以此提高校园体育文化建设的效果。

（四）校园体育行为文化的建设策略

行为文化是校园体育文化建设的重要组成部分，体现在学校教学的基本内容、标准、指导思想、组织方式方法以及评估体系，等等。这些都是重要的体育教学内容，也是指导及规范学校体育锻炼活动开展，保证各项体育锻炼活动顺利进行的重要保障。因此，在小学校园体育文化建设期间，必须要注意贯彻生本理念，围绕师生的身心发展需求，从调动师生参与多元化体育锻炼活动的积极性出发，有效地建设校园体育行为文化。这样才能够更好地提高小学体育文化的感染力及影响力。但是，在体育行为文化建设过程中必须要注意结合体育教学需求来构建完善的体育制度文化，如，针对相关体育锻炼的活动，要专门地构建规范性、指导性及约束性的规章制度来规范及约束校园体育活动中全体师生的参与行为，避免因为参与体育锻炼过程中出现的不规范或者不合理行为而影响整体校园体育文化建设的效果。

例如，在平时小学体育教学实践中，除了考虑助力小学生体育实践能力发展以及激励小学体育兴趣外，也要在校园各种体育锻炼的活动过程中有效地渗透及传播卫生保健、体育文化等方面的知识，以此来使学生可以形成全面化、系统化的体育卫生文化修养。而在小学体育教材选择、校本课程开发以及体育教学方法等方面，除了考虑实效性与生本性等原则，也要考虑整个教学的趣味性，使学生可以逐步掌握体育知识和体育技能。在此基础上，还要注意加大力度建设小学校园体育组织系统，如，在条件允许的情况下可以专门构建体育部，并且由学校教师为学生创设良好的教学条件以及提供必要的经费，配合有利于德育思想渗透的规范化和常态化体育规章制度建设来更好地提高体育教学效果。此外，還要注意结合学校体育文化建设的实际需求，对小学课外体育锻炼活动进行有效丰富，以及定期在学校组织趣味性强的体育比赛活动，如，校运会等;可以定期组织小学生观摩各种各样的体育比赛活动，举办体育知识竞赛活动、演讲比赛活动或专题讲座活动，等等，借此来对小学生的课余生活进行有效的丰富，同时也可以更好地吸引学生主动参与体育文化活动的注意力;可以在小学校园体育文化建设中有效地设计体育文化活动，并且组建体育运动队伍，如，健美操队、篮球队、足球队等等，借助这些队伍可以更好地助力学校校园文化的建设。

四、结语

总之，校园体育文化建设是有效渗透德育理念与思想，提升小学德育效果的一个有效手段。在小学校园体育文化建设过程中渗透德育思想期间，可以结合体育教学目标及要求等，有效建设校园体育的意识文化、物质文化、精神文化、行为文化和制度文化，等等，保证最大程度提升小学校园体育文化建设的效果。

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