提高小学体育课堂教学质量途径初探

伍澜

摘 要：体育与健康是小学阶段素质教育的重要课程之一，也直接关系到小学生身体健康和素质的提升。因此，在小学体育教学的过程中，教师应该注重体育教学的有效性，通过不断创新教学方法，来提升学生体育锻炼的积极性，帮助学生获得素质教育的综合发展。本文力图从多角度对如何构建高质量的体育课堂进行论述，以影响或改变当前的体育教学现状，提高学生的锻炼能力。

关键词：小学体育;导入;游戏;多媒体

在小学体育教学的过程中，部分教师仍采用传统灌输式、自由练习的方式来进行相关知识的讲解，导致了学生进行体育学习的兴趣不高，严重影响了学生进行体育锻炼的效果。因此，教师在教学的过程中应该积极的改变教学的策略，采用创新式的教学模式来进行教学活动的创设，促使学生在课堂中能感到体育活动的趣味性，进而，使学生在融洽的学习氛围中找到学习的动力，同时，也能在积极锻炼中获得全面的发展。本文从以下几个方面入手对如何构架高质量的小学体育课堂进行论述。

一、生动导入新课

教师在进行课前准备的过程中，应该结合教学的内容及场地，积极发挥创意，结合学生年龄特点，组织有趣的教学导入活动，借以吸引学生，抓住学生的注意力，为体育课堂创设一些新颖的教学氛围。同时，做好课前热身可以推动学生积极地参与到课堂活动当中，教师也可以引导学生采用多种活泼、自由的姿势与形式来进行课前热身，教师可以结合教学内容，自己编排一些活动或动作，也可以鼓励学生自己编排动作，之后，师生之间相互模仿，激发学生的学习热情。

例如，教师在进行“少儿搏击操”一课的教学时，对于班级中的男生而言，他们对于体操类的活动往往兴趣不高，因此教师在进行教学时，可以借助艺术体操或游戏活动，进行现场课堂的导入，让班级中的学生都对“体操”有新的且全面的认识，之后，才能积极的参与到教师创设的活动当中。所以，教师可以在课堂导入的部分进行游戏活动，完全可以借助生动有趣的游戏，加强师生互动，以激发学生学习兴趣，从而使学生更好的掌握教学的内容。比如：教师先为学生示范搏击操动作，让学生观摩，有一个总体的感知，然后分解示范，讲解要领，并让学生进行动作模仿学习。接着教师引导学生作"打病毒"的游戏活动，进行辅助教学，让班级中的学生通过游戏活动来掌握教学的内容，之后，让学生进行合作练习，让一名学生扮演"坏人"，对女生进行"袭击"，并以此来让学生快速的掌握动作的要领，并以此来让学生明白搏击操的学习价值。总之，教师借助游戏活动进行课堂的导入，激发了学生兴趣，提升了教学效果。

二、体育合作游戏

在体育教学中，合作游戏是吸引学生注意力有效途径之一，能够营造良好的体育氛围，确保每一位学生都能感受体育运动的快乐。

例如，在进行"急行跳远"一课的教学时，教师在进行教学时可以为学生创设合作的游戏活动，并以此来让学生快速的理解与掌握教学的内容，从而提升体育学习的效率。教师可以为学生讲解"喊数抱团"的游戏活动，由教师喊数字，喊5就要有5个小朋友抱成一团，喊3就3个小朋友抱成团，如果没有找到朋友，就和教师一起做3个下蹲起。而且，教师引导学生进行热身后，还可以带领学生进行新授课程的讲解，教师将班级中的学生分成四组，每组人数相同，每组同学依次以立定跳远的动作向沙坑里跳，最后每组累计距离远的小组为胜利。并且要求学生在自己进行练习的过程中注意不要踩线，在起跳时注意摆臂，小组中的学生累计跳的最远为胜利。可见，采用合作游戏活动进行热身，学生学习热情高，并积极投入到学习的状态，学生的学习效率也能在这个过程中得到有效的提升。

三、创设多媒体情景

在小學体育教学的过程中，教师采用情境教学法，同时借助多媒体，对于小学生而言具有非常有效的作用，教师在教学的过程中为学生展示相关的图片视频，让学生更好的感知体育学习的乐趣，并能快速的掌握体育的技能，学生对于教学的内容能有深入的理解，并且能够积极融入到学习的状态，为学生展示课外相关视频资料，为学生进行慢动作展示，学生对所教学的内容就会有更加深入的认识与理解，并能自觉地在课下积极的进行体育锻炼，，并且高效地掌握了教学的内容。

例如，在进行"踢球比准"一课的教学时，教师创设情景导入，用多媒体为学生播放音乐进行语言导入，以足球明星的人物头饰作诱，引导学生以组为单位成立不同的足球部落，选取对着带着明星头饰。教师引导学生听方向口令跑练习，并同时创设了明星模仿秀，根据足球明星图片的各种踢球的姿势，引导学生们模仿练习，小组组长负责，组内交流，分析动作，合作练习，活动结束后在最后评选最佳动作明星。在活动结束后，教师播放轻音乐，组织学生做放松操，引导鼓励学生谈体会和收获，教师做骨里香点评。教师借助多媒体创设情景进行教学，丰富了课堂的内容，给学生以新鲜的体验，从而实现了理想的教学效果。

教师可以通过高效课堂的效率，改善小学体育教育效果，为学生营造出良好的体育参与氛围，促使学生凭借积极实践达成体育知识的掌握、运动能力的建立和运动素养的逐步完善。在教师的积极引领和帮助下，学生将切实取得素质的提升。

参考文献：

[1]李秀丽.以学为本构建小学体育高效课堂的实践探究[J].新课程（小学），2019（12）：172.

[2]甘和兰.浅谈信息技术与小学体育教学的整合策略[J].科普童话，2019（47）：102.