重视生命教育，关注学生成长

袁江霞

【摘要】针对近年来青少年做出的一些极端事件，我们要引导学生热爱生命，体验生命的精彩;呵护学生的自尊，帮助学生快乐成长;教育学生既赢得起，也输得起;培养学生的责任感，让他们认识到生命的重要性。

【关键词】生命教育;价值;责任感;快乐成长

据媒体报道提到的内容，从4月份陕西安康一名高三女生由于心理健康问题在家自杀，再到5月份西安一个9岁的小女孩跳楼自杀，而在跳楼前该名女孩还给其母亲发送了有关忏悔内容的信息。另外，今年6月份位于江苏常州的一名10岁女孩同样选择轻生。位于上海市的某个机构对上海市片区内中小学生群体做过一个“自杀”话题的调查活动，活動的组织者以匿名的形式在各个中小学门口访问学生，通过交流确认其是否的有过自杀的倾向。在将调查结果统计之后得出结论，有将近50%的学生都表示有过自杀的念头，而曾想要实施自杀的学生人数占到了总调查人数的5.85%。

上述案例和调查研究得到的结果足以说明，现阶段我国中小学生群体受到学校、家庭等多方面的压力后无法及时进行自我调节，会产生一些极端的想法。从深层次的角度看待这一问题，映射出我国生命教育的缺失，学生在学校主要学习各个学科的知识，并没有系统的接受过有关生命教育的内容。而作为中小学生群体，普遍三观还未形成，在一些事物的理解上还存在偏差，尤其是对生命没有形成敬畏心理，并没有做到热爱生命、尊重生命、敬畏生命。基于该现状，作为一名教育从业者，我认为生命教育对学生的影响远不止于在他们上学的时候，即便是毕业了进入社会，能够始终保有一颗敬畏生命的心，才能够更有质量的活着。尤其是在面对困难的时候，学生回去选择坚持，而不是轻言放弃，甚至于放弃自己的生命。

一、引导学生热爱生命，体验生命的精彩

我们教师在教书育人时，要不断地向学生传递这样的信息，生命是可贵的，生命是精彩的，生活是充满希望的。在组织开展生命教育的过程中，教师首先需要做的就是让学生知晓生活中总会遇到困难，而面对困难就需要承担压力，即便是失败，也可以从失败中积累到一定经验。所以，教师应当定期组织开展案例分享活动，把教室布置成展馆，展示全国各地的案例，让学生从真实案例中体会到生命的真谛。在向学生展示每一个案例的时候，教师应对其进行必要的说明，从更深层次的角度进行剖析，告诉学生在面对困难的时候，家长、教师，以及同学都可以提供帮助，没必要因为压力太大而失去信心，选择放弃自己的生命。同时，教师还要从珍爱生命的角度和学生进行论述，可以结合自身的经历，让学生知道生活是不容易的，而随着年龄的增长也会遇到许多有趣的事情，不应该主动选择放弃。

二、呵护学生的自尊，帮助学生快乐成长

有效呵护学生的自尊，是实现生命教育价值的关键所在，教师在实际开展教学活动的过程中应当主动和学生沟通，采取多种教学形式帮助学生成长。生命教育作为教育工作的一部分，除了专业知识的规范性外，教师授课的方式方法同样也很重要，一旦表述的过于严厉，或者方法不当，就会导致学生的自尊心受挫，尤其是对于性格较为内向的学生，当其自尊心收到伤害之后，心理上会产生消极的情绪，长此以往，此类学生的心理负担会越来越大，形成恶性循环。

一方面，教师在培养学生自尊心的时候，需要根据不同学生的个性和心理特点进行沟通，诸如性格较为活泼的学生，针对此类型的学生应当以约束其行为为主，从校规的意义出发进行解析，让学生可以逐渐认识到遵守规定的重要性。在此基础上，教师再引入生命教育的概念，让学生可以感受到生命的价值，以及在遵守规则的过程中可以让生命的价值得到体现。

三、教育学生既赢得起，也输得起

孩子年龄小，不懂得辩证地去看待问题，但作为教育工作者应该向孩子渗透这方面的道理。可以给学生讲“塞翁失马，焉知祸福”的故事，让学生知道输与赢是我们生活中经常会碰到的，但输不见得是坏事，关键是你怎样看待它。在教育教学中，不能把优等生总摆在佼佼者的位置上，要有意设置一些“坎”，让这些优等生输几次，培养他们能从跌倒中重新站起来的心理素质。像前文提到的那个一直在赞扬声中长大的高三男生，结果因一道题解不出来，而轻易葬送了自己的青春年华。教师要让学生逐步明白，今后的社会是人才竞争的社会，人们无论从事什么工作都不可能事事顺心，事事如意。如果你面对挫折而不泄气，能笑对每一次的失败，找出存在的问题和下一步的努力方向，你才能成为一个生活的强者。

四、培养学生的责任感

责任感是影响学生一生的品格特性，同时也是生命教育的重点教学内容之一，教师在实际组织开展教学活动的过程中，理应从切实培养好学生的责任感为主要目标，让学生可以在学习、生活中都能够负责任。

作为教育工作者，我们必须格外关注对学生责任感的培养，使他们能够认识责任，敢于承担责任，要让学生明白，人活在世上，不仅为自己活着，更要为他人活着。你在亲人、老师、他人的关爱下长大，你有这个责任对他们回报。对于父母，我们的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们重要吗？社会把你培养成人，你有这个责任去为社会服务。总之，人来到这个世界上就肩负着一定的责任。

总而言之，从推动中小学阶段的教育教学工作发展的目标着手，教师应当深度解析生命教育的内容，从各个角度进行剖析，并在教学实践的过程中逐步进行讲解，让学生意识到生命的重要性，以及在遇到困难的时候不应该第一时间选择放弃，而是应当敬畏生命，始终保持着对生命的热爱。对教师而言，生命教育是一个持续性的教育过程，应当在每一节课上都从学生的角度进行讲解，让学生可以真正意义上的体会到生命存在的意义，以及生命的真谛。而在学生逐渐掌握生命真谛的过程中，还需要不断的和每个学生进行沟通，采取针对性的教学措施。

教育只有遵循人的生命规律，生命教育的理念贯穿于教育，才可以体现其存在的价值。只有全社会都重视了生命教育，生命之花才会开得无比绚烂;只有人人都深刻认识生命的意义，才会洋溢着对生命的挚爱之情，活出生命的滋味和精彩！