浅谈趣味性教学法在小学道德与法治教学中应用的有效策略

吴婷婷

【摘要】高效的课堂不仅仅取决于学生的学习态度，还和老师的教学方法有关，有效的教学方法应该是符合当前年龄段学生的身心成长规律。而小学阶段是属于活泼好动，喜欢新鲜有趣的事物，老师在课堂中只有运用趣味性教学方法才能够最大的激发学生学习兴趣，保持对问题的思考。本文以小学道德与法治教学为研究对象，对于如何利用趣味性教学开展高效课堂展开相关论述。

【关键词】小学;道德;教学;课堂;趣味性

1.备课过程准备好趣味教学

备课是所有老师在上课之前都需要准备的工作，备课的质量决定着课堂教学的质量。小学的道德与法治课程相对于语文、数学来说，对于学生的学习成绩的影响是比较小的，所以学生并不会将全部的学习重心集中在道德与法治课程上，但是小学阶段的道德与法治课程对于孩子们人格塑造、习惯培养起着重要作用。

要想上好一堂生动的政治课，课前的准备工作必不可少，要想吸引学生的注意力，老师应该充分运用趣味性教学。所以在准备教案的时候，老师应该结合每个班级学生的情况进行不同的教学备案，充分结合自己对课本的解读和当前班上的教学实际情况、社会实例，可以极大地吸引学生的注意力。长时间的理论知识、照本宣科只会让课堂乏味无趣，灵活运用趣味性教学可以让自己的课程保持生命力与活力，够保证自己课堂的与时俱进，可以提高备课的有效性，起到了事半功倍的效果。

2.课堂环節的有效性

在平常的教学当中，如果将重点内容与趣味性教学相结合，不仅仅可以提高学生的对于课本对知识的渴望，还可以让老师循序渐进地让他们主动去思考问题，这种教学方式摆脱了以往的应试教育模式，极大的激发出学生的学习兴趣。

例如，在课堂上可以，多问几个为什么、将游戏带入课堂、多将学生的生活带进课堂，这就可以让学生自己主动去思考，在一定的课本知识的基础上，通过对一些实例的进行分析，可以达到举一反三的效果。这个方法极大地提高了4.教学的有效性，在高效完成大纲教学的同时，还为我们构成一个特色的教学方案。

传统的教学模式往往都是照本宣科、播放PPT等形式，在我看来这样传授知识的手段，它的有效性是不高的。只有在学习课本的同时展开讨论，培养同学的实际分析生活问题的综合能力，才能够启迪他们的思维，获得新的思考问题的方式。但是很大程度上，趣味性教学对于许多老师都难以做到的，原因之一是中国目前的大背景是应试教育，老师很难突破教学大纲的束缚。并且由于小学生活泼的性格，老师很难把握住课堂趣味教学部分的尺度，这就需要我们老师及时调整，灵活合理地运用趣味性教学。

3.运用互动式教学提高课堂趣味性

在互动教学中，要将道德与法治嗯大纲作为学习的基础，然后在这一基础之上，帮助学生在不断的互动中，培养学生真善美的品质，塑造健全的人格。互动式教学要求师生之间展开交流、探讨问题。这样的互动式教学模式有利于维持课堂氛围的活跃，让师生之间密切交流的同时提高学生的学习兴趣，让每一位学生真正参与到教学中去，成为教学的主角而不是教学中的旁观者。

在这一部分当中，老师可以将班内学生进行分组，以小组为单位进行课堂学习，不仅仅打破了“老师讲学生听”这一传统的教学模式，还增加了课堂的趣味性。这一过程中，老师可以抛出相关的问题，让学生通过小组的形式进行讨论、解决问题，这种讨论的过程中增加了学习的趣味性，也能让学生在自我探索的模式中获得新的启迪，而不是一昧的直接从老师的教学中得到知识。

4.运用信息技术降低学习过程的枯燥性

如果单纯的向学生传授枯燥的课本知识，会让学生在学习过程中产生逆反心理。尤其是在小学道德与法治的教育和学习的过程中，让其充满趣味性是一个极为重要的准备工作。我这对我们老师提出了更高的要求，不仅仅局限于传统的教学模式、教学方法，我们也要与时俱进，将前沿的科技技术运用到课堂教学、多播放一些视频、必定能吸引学生的眼球，降低课堂的枯燥性。

结语：

综上所述，小学教育是学生接受教育的关键阶段，对学生未来的学习有着重要影响。尤其是小学道德与法治课程，对小学生的身心健康、建立健全人格有着很大的作用。因此教师在备课、授课以及课程结束后应该充分利用趣味性的教学方法，探索出适合本班学生的课堂氛围，在教育改革的大背景下改善教学方式，提高学生的综合素养，进而提高教学的有效性。

参考文献：

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