小学信息技术教学中微课的应用与实践探析

汪月敏

【摘要】微课是现今教育行业中流行的授课方式之一。在响应新课改的基础上对不同教育形式进行革新，教学方式紧跟时代发展，教师传授知识的方式也紧随着不断进步。教师通过对新型教育方式的研究探讨，迎来了“微课”时代。把微课引进小学教育，是促进小学教育持续发展的关键因素之一。尤其针对信息技术学科，该学科知识体系的庞大，拓宽学生知识面的同时也给教师教学增加了难度。使用微课教学方式，不仅能有效提高课堂效率，还能使学生更系统更科学的对学科知识进行掌握。本文旨在探讨微课在小学信息技术教学中的实际应用和实践过程中存在的问题及解决方案。

【关键词】小学信息技术教学;微课;实践应用

引言：随着我国社会的不断进步，创新成果的应用方面也更加广泛，例如教育行业中微课的应用。科技时代的到来，促使新时代的学生需要对信息技术进行掌握，这也证明了该课程的重要性和必要性。由于我国教育行业对信息技术学科的教学仍处于摸索过程，所以在小学教育实际实施过程中存在着诸多问题。因此，对教育教学方式进行改革是非常有必要的，这也是推动小学信息技术學科发展的重要因素。将微课教学模式运用于小学信息技术教学中，能在一定程度上促进信息技术学科的发展，也能帮助提高教师教学质量，是一种适应时代发展的教学形式。

一、传统教学中存在的问题

传统教学模式是以老师为课堂中心，学生被动的学习由老师输出的知识，没有自主探索学习信息的能力。因此，在进行教学改革之前，首先应明确传统教学模式中存在的问题。信息技术学科是教育工作者为了培养出适应科技时代的全面发展型学生而增加的课程，所以该课程的教学方式发展还不够成熟。教师在进行该学科教学中，惯性使用传统教学模式，一味的对学生传输理论知识，对学科的实践操作的重视程度不够。致使学生对枯燥上课模式无法提起兴趣，再加上小学生年龄小，思想不够成熟这一特点，导致该学科教学在小学阶段的教学质量不高。

小学生在进行信息技术课程的学习时，课堂注意力无法集中，学习热情不高，进而导致对该学科知识的掌握程度不尽人意。再加上，不同学生家庭条件不同，因此无法保证学生在课后自主学习都能进行实际上机操作，这就导致课堂理论知识无法在实践中得到应用。这一因素的存在，也是造成不同学生学科基础不同的原因。部分基础较差的学生，在对新知识的理解上就存在一定困难。

传统教学模式过分强调教师为课堂中心，学生的主体地位无法得到体现。教师单方面的对理论知识进行操作演练，却忽视了学生的动手能力培养，从而导致学生在该门课程中取得的成绩不高。因此，为了促进教学质量的提高，对教学方式方法进行改革是非常有必要的。只有足够尊重学生的课堂主体地位，与学生多沟通多交流，才能提高学生学习积极性，才能对现状进行改善。只有这样，才能推动信息技术学科发展。而微课这一新模式的出现，就是在规避问题的情况下促进小学学科教学进步，最大程度上改善传统教学情况。

二、微课特点的实践应用

1、微课特点。微课的主要教学手段是课件学习和视频讲授，这就使得其教学时间能得到有效缩短，教学内容也能得到精缩。相对于传统教学来说，微课可以被笼统的认为是课堂穿插片段或者样例分析。小学生认知能力有限，高度集中的注意力无法持续保持。微课的学习特点能很好的适应小学生的发展特征，以此抓住小学生的学习心理。微课主要是突出强调该学科中的重难点问题，其课件内容更具针对性。相对于传统课堂宽泛的教学范围，其教学内容更加精简，因此，也能被称为是“微课堂”。

例如，教师在教授学生如何进行信息搜索时，有针对性的制作课件。对使用最广泛的信息搜集网站进行罗列，再标注出不同网站的搜索输入栏，最后选择与知识点相关的题目来巩固学生的知识掌握。教师在课堂对实际操作进行演示，学生就能从课本抽象理论知识中解放出来，对具体操作流程有更清晰深刻的印象。

2、提高学生学习兴趣。小学生思想处于发展的初级阶段，对新鲜事物存在着强烈的好奇心和求知欲。而信息技术作为新引进小学学科，对小学生应存在着巨大的吸引力。因此在通常情况下，教师进行该学科知识教学时，学生一般会认真投入其中。教师应该抓住这一特点，适时运用微课教学方式，以此不断激起学生学习积极性。再加上教师及时对微课课件进行完善设计，保持微课对学生的吸引力，以此提高学生学习积极性。课件的趣味性也是抓住学生关注点的重要因素之一，知识点生动形象的被描述出来，能使之更容易被学生接受。

3、因材施教。由于学生的学科基础不同，所以他们对新知识的理解程度也不相同。接受能力的差异，也影响了教师上课进度。对于传统教学方式的一次性对知识输出，教师只能对班级整体情况进行大体把握，无法顾忌到每个学生的实际情况。而微课教学，能够重复多次的让学生进行学习，使得每个学生都能对知识有足够的熟悉度，以此把课件内容转化为自身知识储备。学生在上课时也不必处于完全神经紧绷状态，精神状态得到良好调整也能在一定程度上促进学生注意力集中。微课给了学生一个放松的学习氛围，使之能够轻松的对知识进行掌握，有效的提高了教学质量和教学效率。

4、促进学生进行自主学习。微课作为一种课程资源，能帮助培养学生信息技术问题处理能力和实际上机动手操作能力。微课教学方式的运用优势是为学生提供一个自主学习平台，学生能够通过微课学习，对信息技术实践有更具体形象的了解，并能根据其引导进行自主学习。学生的学习探究能力得到提升的同时，也能获得更多实践经验，以此促进自身技术的提升。

总结：随着我国教育水平的不断提高，教育改革也被提上日程。通过微课教学方式来对小学生进行信息技术知识教授，在很大程度上能帮助学生提升自身技术水平，更好的完成实践任务。信息技术学科的学习，是适应当今社会发展的基本要求，从小培养学生技术创新精神，是使其未来发展更具全面性的重要举措。教育工作者通过对微课的探索、研究和实践，使之在信息技术课堂上能更广泛的得到应用。

参考文献：

[1]张幼芬.试论微课在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2019（22）：142.

[2]尚俊杰，张才秀.微课在小学信息技术教学中的设计与应用——以《计算机的组成》为例[J].软件导刊（教育技术），2019，18（04）：49-50.