基于生活理念的小学音乐教学探究

贾倩倩

【摘要】音乐课程教学能提前培养小学生一定的审美能力，帮助学生体会到音律的美，使学生在音乐学习过程中逐渐提升自我的音乐鉴赏能力，并一步步打开自我，找到前进的方向。作为小学音乐教师，应当将生活理念贯穿到整个音乐教学中，使学生清楚地认识到，音乐源自于生活又高于生活。著名教育家陶行知曾经积极提倡将生活教育的理念融入到音乐教学中，其能有效地引导学生在音乐课堂中，更为投入且创造出更为新颖的音乐之声，使学生的音乐能力达到一定标准。本文主要探讨在生活理念之下的小学音乐教学。

【关键词】生活理念;小学;音乐教学

音乐之美源自于生活，音乐是提升自我修养的一种途径。对于中小学生而言，对其进行音乐教学最重要的便是，将生活中的音乐引入到音乐教学课程之上，让学生认清音乐的本质。更为生活化的音乐课程，能让学生有效地接受音乐相关的理论知识，从而使得音乐与学生之间的距离大大拉近，也能让学生在学习音乐的过程中更多地联系生活实际，并且在一定程度上有效激发学生的创造力，从而达到新课改的相关教育标准。

一、生活理念对小学音乐教学的意义

1.感受生活的乐趣

将音乐融入生活，不仅使得音乐教学更加的通俗化是其雅俗共赏，也让学生在音乐学习的过程中感受到生活的乐趣。在音乐教学时将生活理念进行恰当的融入，使学生在音乐学习的过程中感受到生活的乐趣，从而使学生在未来的生活中观察并且发现生活的美，也让学生在日常生活中变得更加认真和严谨，拥有一双发现美的眼睛和发现美音的耳朵，不仅使学生的自我修养得到了一定的提升，也在一定程度上挖掘了学生创造力的潜力，找到属于自我的音乐偏好，也让学生在这个阶段中从享受生活得到一定的自我精神层面的提升，拥有较高的自我修养。

2.激发音乐学习的兴趣

将生活理念融入到音乐的教学中，使音乐更加通俗易懂，使学生清楚地认识到音乐的来源及本质，让学生在音乐的学习过程中自动的联系生活实际，便在一定程度上达到知行合一的学习境界，使得音乐学习也就愈发的具有趣味性，让学生在未来的音乐学习中中不断的发掘生活中的音乐之美。教师将其在课堂中呈现时便具有一定的趣味性，这时，学生的音乐学习兴趣便得到了极大地激发，学生也能够在音乐学习的时候更为的投入。

二、基于生活理念的小学音乐教学策略

1.在生活中挖掘音乐教学素材

音乐源自于生活，因此为了将生活理念更好的融入到音乐教学中，作为音乐教师应当摆脱传统音乐教学的教学观念，寻找正确的教学手段，努力的将音乐课程具备生活化。例如，在小学阶段，作为音乐教师，需要教授学生如何欣赏一曲优美的乐曲，并且能感受其中传达的意境，在实际教学过程中，许多音乐教师往往忽略了學生对于乐器的感受，倘若，学生不能清楚的理解到演奏该乐曲的乐器是怎样的，学生便会很难理解该种声音是如何发出的，这对于学生的音乐鉴赏力以及音乐的综合素养都会产生一定的阻碍作用。因此，作为音乐教师，应当结合现代信息技术，将各种乐器以图片或者是音频的形式展现给学生，学生便能在该种情况下有效地掌握该乐器的外貌特征以及乐器原理，通过这种手段也能有效的增加课程学习的乐趣，使学生在音乐学习的过程中更加投入，从而达到一定音乐水平提升。

2.创设生活化教学情境

情境教学法是各个课程教学的有效手段之一，它帮助学生在该种情景下更为投入，达到共情的学习境界。在生活理念的背景之下进行情境化教学，使学生迅速的融入到该种情境中，发现音乐的美。但是在实际音乐教学中，许多音乐教师往往忽略了生活化的情景教学，这使得情境往往会过于复杂抽象，学生也无法理解该种情境下的真实感受，自然也就无法达到相应的教学效果。因此，情境更具生活化则能有效地解决这一问题。例如，在实际教学过程中学习某一首歌曲时，作为音乐教师可以先通过多媒体技术向学生播放该乐曲的相关视频或者是图片，并且将歌曲当中所出现的一些事物进行有效的生活化联系，向同学们进行一定问题的提问，该问题也一定要与生活相联系。通过这种方式能有效地帮助学生更好地理解该乐曲的创设背景以及乐曲中的歌词大意，激活学生的想象力以及创造力，并提高学生的音乐鉴赏力和音乐综合素质。

3.音乐的生活应用

生活理念的融入是为了帮助教师达到应有的教学目标，并使学生有效地做到欣赏音乐，品味音乐，应用音乐。因此，作为小学的英语教师，应当帮助学生有效地应用音乐，将其应用到自己的生活中，从而提升学生的音乐鉴赏力，并且帮助学生丰富自己的精神世界，并且在另一种程度上也能使学生的艺术素养得到极大的提升。小学阶段的学生由于自我的控制能力相对较差，对于音乐的学习往往是处于一种玩乐的状态。因此，为了帮助学生纠正对音乐学习的态度，将音乐与生活实际相联结，并且将其应用到生活实际中，让学生有效地明白音乐是无处不在的。例如，作为音乐教师可以让学生进行模仿生活中的一些声音，当然，音乐的生活化应用不仅仅只有这些。再例如，作为音乐教师，可以先教授予学生某些歌曲，当学生完全掌握之后，再带领着学生去敬老院或者是其他地方看望老人，给老人进行相应的歌曲表演。或者是让学生在外出的时候开展相应的音乐活动，通过这种形式能有效地帮助学生尽快地掌握音乐的歌唱要领。

三、结语

综上所述，音乐是一门与生活密不可分的艺术课程，其能使小学生得到一定的兴趣培养，使其自我修养也得到一定培养。在生活理念之下，作为音乐教师，一定要注重音乐课程教学的生活化，要在生活中挖掘音乐素材，并且要进行适当的生活化情境教学，最重要的是将音乐教学结果应用到实际生活中，让学生体会到音乐学习的重要价值，从而使学生得到相应的音乐素养。

参考文献：

[1]朱莹.生活化教学模式在小学音乐课堂中的应用[J].黄河之声，2018（23）：108.