多媒体虚拟教学系统在口腔颌面外科学教学中的应用探讨

王莉

【摘要】口腔颌面外科学是口腔医学专业的重要课程内容，集多学科于一身，具有较强的实践性，因此需要对学生实施良好的教学，以便能够提升其理论与实践能力。目前诸多院校开始采用多媒体虚拟教学系统模式，能够获得良好效果。

【关键词】多媒体虚拟教学系统;口腔颌面外科学;教学

口腔颌面外科学在口腔医学专业中具有重要地位，为有效的提升教学效果与学生的掌握水平，良好的教学模式成为关键。以往诸多院校多使用传统的教学模式，但通过对学生进行实际考核可知，传统教学模式未具有良好的效果。随着多媒体技术的不断发展改进，目前诸多院校开始采用多媒体虚拟教学系统模式，能够获得良好的教学效果[1]。本文将论述多媒体虚拟教学系统在口腔颌面外科学教学中的应用情况。

1.口腔颌面外科学的教学特点

1.1知识覆蓋面较广，集多学科于一身

口腔颌面部具有较为复杂的解剖结构，该部位包括深部的神经、血管、肌肉、颌骨等，通过度教材中的内容进行解读发现，文字的描述内容较为抽象，无法使学生对口腔颌面部形成立体图像，因而较难对该部位的结构进行有效的理解。通过观察显示，口腔颌面外科学与口腔内科学、口腔修复学及其他多个基础、临床学科之间存在密切关联，涉及诸多的理论，并且多为抽象的理论知识，若单纯的依照教材内容进行讲解，则无法使学生将口腔颌面外科学与其他学科的知识进行联系，进而无法对知识进行有效的掌握;虽然在授课前教师会提前为学生布置相应的预习内容，但由于时间有限，加之内容抽象，知识繁杂，从而无法使学生对知识进行融会贯通。

1.2具有较强的实践操作性

口腔颌面外科学教学中包括诸多的实践操作内容，不同的章节会从不同的角度对其操作技能与方法予以体现，例如对于拔牙及牙槽外科的手术操作而言，可对颌面部间隙感染的脓肿采取切开引流及唇腭裂的修复手术治疗。在学期末对学生进行考核时，重点是对学生的操作技能进行考核，以便能够反映出教学质量情况，因此在日常的教学过程中需要加强对学生实践操作能力的培养。增加实验教学比例虽然是诸多教师采取的一种教学方式，然而实验教学无法对理论授课进行取代，依然需要采取理论授课的方式确保知识的完整性与连贯性[2]。

1.3具有较强的形象性与典型性

由于口腔颌面外科学教学包含诸多方面，并且理论知识也较为抽象，因此为提升对知识的理解与记忆能力，则需要依据诸多典型的病例，形象、直观的病例讲解能够对课堂内容进行有效的丰富，进而能够在较大程度上提升教学效果，例如对下颌骨骨折症状而言，骨折若发生在不同的解剖部位，则将会表现出不同的特点，在教学过程中，若教师能够为学生展示不同骨折部位的病历资料，依据资料深入为学生讲解提临床体征、影像学特征、术中及术后所见等内容，则能够在较大程度上提升学生对该疾病认知的完整性。然而由于患者就诊较易较大的随机性，因此教师仅能够通过以往典型病例为学生讲解相关的知识。

2.多媒体虚拟教学系统在口腔颌面外科学教学中的优势

2.1能够有效的增加知识量

在多媒体虚拟教学系统中，学生科通过虚拟仿真技术进行实践操作，因而在课堂理论知识外能够获得更多的实践机会，进而能够有效的扩大知识量。通过上述论述内容可知，对进行教学过程中，教师需要位学生讲解关于某一疾病的病因、病理、临床表现及治疗方法等内容，需要为学生展示诸多的文字资料与图片，使得学生无法在短时间内理解，并且对于教师而言教学过程也较为复杂。而当使用多媒体虚拟教学系统后，上述知识内容均可通过多媒体的方式为学生进行展示，从而能够在有限的时间内为学生讲解更多的理论知识，并且通过相应的虚拟仿真器械，学生能够进行有效的实践，将理论知识与实践操作进行良好的结合，使其在更大程度上加强对理论知识的理解与掌握，最终有效的提升学习效率。

2.2提升授课内容的生动性、形象性与感染力

多媒体虚拟教学系统能够将文字、声音、图片进行动态展示，使抽象知识更加形象、直观，因而能够在较大程度上提升教学吸引力育感染力。通过使用多媒体虚拟教学系统授课方式，在较大程度上对学生的学习兴趣进行激发，并有效的避免传统教学方式使学生感到枯燥无味的不良情况;同时学生通过虚拟仿真设备进行实践操作，有效的提升了课堂教学质量与效果。

2.3有利于提升对难点与重点知识的理解及掌握

口腔颌面外科的各项操作具有较强的实践性，若单纯对学生进行理论知识的讲解，并且为学生展示相关的示意图，则较难使学生难点与重点知识进行有效的掌握，例如在为学生讲解拔牙的操作、局部阻滞麻醉的操作内容时，若采取上述传统的授课方式，则不仅教师的讲解存在较大的困难，学生也无法对操作要领进行准确领悟;即便教师能够对手术的操作要领进行重点与反复强调但依然无法获得预期的效果。当使用多媒体虚拟教学系统后，能够同时集声、光、色、动画于一体，通过为学生展示三维动画与视频，并且学生还能够借助虚拟教学设备进行亲自实践，重点对自己无法有效掌握的内容进行实践，从而能够动提升对难点与重点知识的理解及掌握水平。

3.总结

口腔颌面外科学具有重要作用，通过采用多媒体虚拟教学系统模式能够获得良好的教学效果。

参考文献：

[1]黄相道，邵占英，王发生，等.多媒体教学在口腔颌面外科学教学中的应用[J].北华大学学报：自然科学版，2011，12（04）：490-492.

[2]董伟，彭宏峰，冯晓洁，等.多媒体临床操作示教系统在口腔颌面外科实验课的应用效果研究[J].中国高等医学教育，2017，251（11）：97-98.

（注：本文为廊坊市2021年度教育科学规划课题研究成果，编号：2021063）。