谈初中历史课堂中家国情怀的有效培养

黄小娟

摘要：随着我国在现代化的发展中越来越重视对学生进行优秀传统文化的教育，所以在中学历史教学课堂中培养学生的家国情怀以树立学生的民族自信心是一件非常有意义的事情。且通过初中历史课堂培养学生的家国情怀也是增强学生对我国文化和国家认同最为重要的方式，历史教师在教学的过程中还可以不断的引导学生深刻认识现代化中国梦所具有的内涵，并切实利用历史课程自带的优势采取一些有效的措施去切实培养学生的家国情怀。

关键词：初中历史课堂;家国情怀;有效培养策略

培养初中生家国情怀的目的就是希望学生通过学习历史切实感受到我国上下五千年文明的价值，从而在现代化的发展中承载“天下兴亡，匹夫有责”的历史责任感和使命感。我国能够拥有这上下五千年的文明与家国情怀的传承有着密切相关的联系，正是将家国情怀在每一代中都进行传递才能够使得当今拥有良好的社会物质文明。所以我们一定要注重对中学生家国情怀的培养以便这些学生能够在未来的成长中拥有广阔的胸襟和报效祖国的志向，同时确保我们当今所处的社会主义社会能够得到更加全面、蓬勃的发展。

1目前我国历史课堂教学中仍然存在的问题

通过对我国初中生使用的历史课本进行调查可知，不管初中生使用哪一个版本都会在教材学习的过程中全面的了解我国历史内容，而对于世界历史的了解和学习相较于我国历史则是非常少，而形成这一现象的主要原因就是历史课本中所编写的我国历史内容远远超于世界历史内容，但是教材这种编写形式是每个国家历史课程的标准配置且其目的就是未来养成国民爱国的精神。因此，在初中一年级和二年级进行的历史教学重点主要就是培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。另外，初中历史教师在为学生进行授课的过程中也要善于利用丰富的史实去活跃课堂的气氛，从而使得学生在满怀激情的课堂中深刻领会家国情怀。

2在初中历史教学课堂中有效培养学生家国情怀的重要措施

2.1历史教师要正确理解对学生进行家国情怀教育的思想

在新形势下对初中历史学科进行的教学改革需要满足社会的需求对学生进行人文精神培养，从而让初中历史的教学使命由教师自身的使命上升到国家使命的高度。其次，历史教师在对学生进行教育的过程中还要准确理解新课标对历史教学提出的新的要求，并切实将历史教材中体现出来的家国情怀素养内容进行分析总结以更好的在课堂中为学生讲解。另外，历史教师还可以在教研活动中时刻关注时政热点以准确的把握在新时代家国情怀背景下对学生进行的历史教育。

2.2在历史教学课堂上解读历史名人以让学生感悟家国情怀

我中华儿女在古代宗法观念和传统儒家文化影响之下形成了底蕴深厚的家国意识，在这个家与国融为一体的过度中涌现出了许多有着牺牲小我而为国的仁人志士。所以历史教师在对学生进行教学的过程中可以在为学生解读历史高尚人物的过程中引导学生的家国情怀。例如，先秦时期的屈原纵使报国无门仍抱着忧国忧民的心情写下绝世文章《离骚》，宋末元初的文天祥为了家国情怀不受到侵害绝然走上断头台留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一旷世爱国名言。这些出现在我国历史长河中的爱国英雄、仁人志士为了家国情怀和民族大义不顾个人安危，唯将我中华儿女血性报国这一家国情怀完美的体现。

2.3历史教师充分挖掘历史和现实具有的家国情怀契合点

在初中阶段进行历史教育最主要的目的就是让当代青年能够立足现在去探究过去，从而站在历史和现在的肩膀上去更好的向未來展望。纵观当代世界发展格局都是将和平与发展作为各国在新时代发展的主题，但是各国之间的竞争在经济趋向于全球化且政治格局不断多极化的背景下已经进入到白热化状态，而我国想屹立于世界民族之林中就需要不断的增强我国的综合实力。在高举和平旗帜的世界形式中仍然有正在饱受战争摧残的叙利亚人民流离失所，而一个国家一旦遭受摧毁变得破败不堪就彻底折断了一个民族存活下来的希望，从这个事件中可以引发学生对国家命运的思考并让学生切实体会到民族大义和家国情怀的重要意义。

2.4在教学课堂中利用多媒体为学生创设家国情怀

在初中教师为学生讲解历史的课堂上往往都是死气沉沉的氛围，在这种氛围下对学生进行说教式的家国情怀教育完全不能够打动学生的内心，且这种教学方式还会严重影响学生自身情感价值观的形成。而为了有效改变这一教学方式对学生造成的不利影响就需要历史教学根据实际进行教学的情况借助一些手段，充分利用多媒体信息技术为学生播放反映家国情怀的视频和图片以使得学生更加直观的感受到家国情怀中具有的爱国情感，从而在这种新颖的教学手段下不断的激发学生学习历史的兴趣。例如，在历史教师为学生讲授日本法西斯在中国犯下的种种罪行时可以利用多媒体技术为学生播放一些战争片段，直观的让学生感受到战争时期日本在中国进行烧杀抢掠的兽性。在学生们观看完真实战争的残暴与死亡之后肯定会升起一股忧国忧民的爱国情感，这种让学生切身体会的感触才能够真正的将学生理解家国情怀。

2.5在对学生进行乡土教育中培养学生的家国情怀

初中历史教师在对学生进行教学的过程中可以融入适当的乡土教育以培养学生怀乡的情节，而学生对家乡人文历史的热爱在他们成长的过程中会逐渐的上升为对国家命运和民族发展的历史使命。而在对学生进行乡土教育方面还可以让学生进入到当地古迹中切实体会到历史文明，在这个过程中培养学生热爱家乡和积极进取的思想以便能够承担起当代社会赋予青年的责任。

3结束语

综上所述，家国情怀对于当代中国的发展来讲是一种无形的力量支撑着国家繁荣昌盛，而对于当代青年来讲是一种报国强家的信念和勇于担当责任的历史使命。处于初中阶段的学生是国家在未来建设所需的栋梁之材及社会良好发展的中坚力量，所以对处于这个阶段的学生进行家国情怀的培养能够不断的激发他们关心国家大事并为国家发展做贡献的精神动力，且这也是我国在新时代提出的最为明显的社会主义核心价值观的体现。所以，我们要让初中历史课堂教学成为有效培养中学生家国情怀的沃土。

参考文献：

[1]张娜妮.浅谈中学历史课堂中的家国情怀培养[J]新浪博客，2018（003）：1-3.

[2]李志先.初中历史教学中家国情怀素养的提炼与培养——以《早期的中华文化》为例[J]中学历史教学，2018（002）：50-51.

[3]周占良.浅谈初中历史教学中家国情怀的培养[J]中学课程辅导.教学技巧，2019（002）：78-79.