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浅谈小学生意志力的培养

2021-10-28尹丽红

学习周报·教与学 2021年17期
关键词:意志力意志班集体

尹丽红

在四月份学校组织的一次环城赛中,我们班级的学生表现出了意志力极其薄弱的问题。在选运动员的过程中,许多女孩子因为不想跑,都说自己身体不舒服。针对这一问题,我想是由于现在的学生家庭生活条件好了,家庭中大人对孩子宠爱过渡,包办代替,导致学生过分自骄,从而意志力薄弱。

我想,提高学生意志力品质势在必行,对于每一个要克服的障碍,都离不开意志力。面对着每一个艰难的决定,我们所依靠的是内心的力量。事实上,意志力并非是生来就有或者不可能改变的特性,它是一种能够培养和发展的技能。

那么如何培养提高学生的意志力呢?我想从以下几个方面谈起。

一、通过长跑来锻炼学生的耐心和百折不挠的精神,从而培养学生具有顽强的学习意志

小学生的意志力一般比较差,虽然他们也知道学习的重要性,也想注意听课,认真做作业,但不能在平时有效地控制住自己。不少孩子学习不努力,上课时注意力不集中,思想开小差。有的孩子为了玩耍,作业马虎应付。还有的孩子学习兴趣不稳定,遇到几次失败就垂头丧气,产生厌学、弃学的消极情绪。这样的孩子往往不能最终高质量地完成学业。

优秀学生的成就在很大程度上是靠他们顽强的学习意志,而学习有困难的学生的转变就更离不开意志的支持了。

长跑是锻炼意志的好方法。一开学,我就要求全班学生除了下雨天之外,每天下午三节课后围着操场跑两圈。我根据学生的体能差异把他们分成几个组,请组长每天记录,在规定的时间内完成任务之后才能去参加课外活动。

一个学期下来,学生从有抵触情绪到习惯性地去跑,绝大多数学生都能轻松地跑完三圈,许多孩子还主动加跑几圈。

二、让学生在活动中去锻炼,并体验情感

学生在活动中的意志力是在克服困难中表现出来的,并在克服困难中成长的。马克思说:“在科学上没有平坦的大道,只有不畏艰苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”

因此,为培养班集体坚强的意志品质,就必须把他们放在活动中去锻炼。困难和挫折好像是学生前进道路上遇到的一条条拦路河,作为班主任不应该背着学生涉水而过,而应该设法提供舟楫,让他们自己走过去。当学生遇到困难和挫折时,我首先帮助学生客观分析遇到的困难和挫折,保持沉着,面对现实,坚定信心,然后采取对策,排除障碍,毫不动摇朝着既定目标迈进,最终实现自己的愿望。记得在今年的校运动会上,全班同学齐心协力,赛场上的运动员奋力拼搏,校道上的啦啦队热情加油,不负众望,运动会中我们取得可喜的成绩,这时,全班同学露出了开心的笑容。

三、要确定具体的学习目标

有了目标,就有了意志行为的具体指向,在努力的过程中就会产生“不达目的决不罢休”的意志。一个人的志向愿望越是远大,他的意志行为就越是持久。要培养顽强的学习意志,就要树立学习的抱负,把当前的学习行为与自己的未来、国家的未来联系起来,并经常在意念上进行强化,决不应当使学生存在学习是迫于家长教师的压力或应付考试的观念。针对学生个性特征采取相应锻炼措施,循序渐进地增强毅力。

生活不可能是一帆风顺的,也不可能没有失败与挫折,在现实生活中有些青少年意志比较脆弱,只能享受成功的喜悦,不能经受失败的挫折;学习仅能维持一时,不能长久稳定。所以,要培养他们坚强的意志力,就必须增强他们抗挫折的能力。要正面引导学生正确地对待成功与失败,帮助他们在失败之后采取正确的态度,还可以给学生创造一些失败的机会。这样,就有利于增强学生抗挫折心理的能力。

四、上好心理健康辅导的班会课

实践证明,针对班集体中近期出现的一些现象,利用班会课来医“心”、育“心”的效果非常显著。在上课时,我首先做到目标明确,围绕培养学生健康的心理素质和发展健全人格的总目标,确立了一系列的子目标,如:协助学生正确认识自我;培养乐观进取的人生态度;培养学生主动学习的态度,养成良好的学习习惯,促进创造性地解决问题的能力和学业的提高。让学生在班集体中轻松、愉快、自由的气氛中学习,调整自己的心态,提高抗挫折的能力和社会适应能力。

本学期我开展了《我向英雄人物学习》的主题班会,讲述了刘伯承为了使自己的头脑清醒,好能顺利的指挥战斗。在眼部严重受伤的情况下拒绝动手术,打麻药,一声不吭的以坚定的意志克服了难忍的疼痛,忍受了常人难以忍受的巨大疼痛以及邱少云烈火烧身,为了不暴露目标,不让敌人发现。为了保全其他战士,烈火足足在他身上燃烧了20多个小时,他一声没吭,被烈火活活烧死的故事。

通过学生介绍这些故事,同学们被震惊了。我们的革命先烈凭借如此惊人的毅力,换取了祖国抗日的胜利,人民的解放,使中国人民彻底过上幸福生活。这对学生起到了深刻的教育作用,学生纷纷下决心,磨炼意志,好好学习,增强体质。

总之,经过以上方法,能磨炼学生意志,坚持到底,就是胜利。俗话说“有志者事竟成”。培养学生健康的心理品質能增强学生自我调控、承受挫折、适应环境的能力,增强学生自尊心、自信心,能促使学生形成健康的人格和良好的个性心理品质。

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