融入现代信息技术，提升小学英语课堂效率

林桂纯

摘  要：随着信息技术的飞速发展和新一轮课程改革的推进，将信息技术和课堂教学结合起来，逐渐成为打破当前教育发展瓶颈的主要途径。对此教师在教学过程中也要注意将新时代的信息技术教学手段与课堂教学内容融合起来，并紧抓学生的心理特点，从其兴趣特点出发来进行情景模拟，给学生讲授英语知识，锻炼其口语能力，发展其英式思维，在提升课堂教学效率的基础上提高学生英语综合能力。本文着眼于当前英语教学现状，就小学教师在课堂教学中如何融入现代信息技术进行简要分析并提出相关教学策略。

关键词：小学英语;现代信息技术;课堂效率;教学策略

现代信息技术与课堂教学的融合是时代发展的需要，也有利于教育教学的发展。其本质是以课堂教学内容为基础、以现代信息技术为工具，通过多样化形式来讲课堂内容给学生呈现出来，既能给课堂教学提供有力的教学支持，也能促进课堂教与学效率提升。因此教师在教学中不仅要重视现代信息技术与课堂教学的融合，也要从信息技术教学方法着手，致力于构建高效的、有趣的灵魂课堂，发展学生的英语综合能力和扩充教学资源，真正实现课堂教育与时代信息技术的接轨，从而促进教育教学的进一步发展。

一、进行趣味性引导，激发学生学习热情

英语属于外来语言，对于学生来讲，存在交流、语言学习以及文化方面的障碍，导致其存在一定的学习困难。根据有关数据统计，当前的小学生在课堂上学习英语时普遍存在厌烦心理，学习积极性不高。对此教师课堂教学时可结合信息技术来进行趣味性引导，以有趣的图片、视频等来激发学生学习热情，在轻松愉快的气氛下帮助学生巩固英语基础。

如在《My classroom》一课教学时，在上课时教师可先就课文内容给学生系统的输出，包括重点词汇、短语，如Classroom、new、classmate、desk、blackboard、please raise your hand to answer等。一般学生对于课堂知识点都有着较为模糊的记忆，在课后若是不及时复习，会很容易忘却。因此教师在给学生讲授完课堂内容后，可结合文章内容和信息教学技术以趣味性的事物来引领学生进行简单复习。如教师可在PPT上给学生播放教室里一些实物的图片，如桌子、板凳、黑板以及粉笔等，然后让学生根据自己的记忆来默写单词。同时为增加课堂教学趣味性，教师也可采用闯关模式来引领学生再学习，如可先播放图片，然后再以视频的形式将教室里的事物或者情景、内容来分别给学生呈现出来，鼓励学生根据课文内容进行描述，并设置一定的闯关分数，在提高学生学习兴趣的基础上促使其学到更多的英语知识。教师在教学中采用信息技术进行趣味性引导，能在激发学生学习兴趣的基础上创新课堂教学方法。

二、结合情景模拟，提升学生口语能力

在新时期的教育教学中，英语口语能力逐渐受到了人们的重视。但当前的小学生在说英语时经常存在忘词、发音不标准等现象，口语能力较差。针对这个问题，现阶段的教师可利用信息技术来引领学生展开情景模拟，以微视频+课文学习的形式来鼓励学生进行英语口语表达，教师则展开指导和问题解决，在提升学生口语水平的同时发挥信息技术教学实效性。

如在《welcome back to school》一课教学时，这节课内容主要是以放假后回学校为主题，两个学生互相对话的情景。因此在上课时教师可先给学生输出和课堂内容有关的基础知识，如Holiday、welcome、travel、study等，以及一些常用短语，如What are you doing on holiday、what are you doing on holiday、welcome back to school等。在学生有了一定的了解后，教师可在多媒体设备上给学生播放一些节日后回校遇到的情景视频，然后鼓励学生根据视频内容来进行情景模拟。在这个过程中，教师要注意对学生进行提示和指导，如在多媒体设备上予以学生一些关键词进行提示，采用视频播放英语原声来让学生练习和学习发音等，同時针对学生存在的问题及时给出改进意见，在充分利用信息技术的同时提升学生的口语表达能力。教师在教学中采用信息技术来引导学生进行情景模拟，培养学生的口语能力，能有效的促进学生英语水平的提升。

三、创设英语环境，拓展课堂教学资源

在当前的英语教学中，信息技术具有时代优势，其联系网络资源的特点不仅能改善课堂上传统的教学方法，也能有效的拓展课堂教学资源。对此教师在教学中也可创设良好的英语环境，从基础知识学习、运用、口语表达等方面来引领学生英语学习，并由课内到课外的给学生拓展学习资源，在实现延伸教学的基础上让学生能接触到更多的英语学习资源。

如在《In a nature park》一课教学时，在上课前教师要设置好教学环节，并从学生的实际学习需求出发，创设好的英语学习环境。在上课时教师可系统的给学生输出课堂英语知识，并注意知识的层次性、类别性等，如Nature、plants、animals、scenery等。同时可在PPT上以图片+英语词汇的形式给学生进一步细化，如可将plants分化到Flowers、grass、trees等;可将animals分化到Lion、Tiger、Panda等，详细的给学生输出课堂英语知识。同时为促进学生进一步学习，教师也可建议学生在课后观看一些相关的网络英语视频，如Man and Nature、the Park Introduction等，从而能让学生了解更多的英语内容和进行适当的表达，也最大化的发挥了信息技术和网络资源的有效性。教师在教学中结合信息技术和网络资源来创设良好的英语环境，基于课堂内容来展开延伸教学，既能有效的拓展学生学习途径，也实现了教育资源的充分利用。

结语：综上所述，信息技术与课堂教学的融合具有信息时代的教学优势，也能全面实现教育教学的发展。对此教师在教学中要做好信息技术与英语教学的融合工作，并积极吸纳新的教学方法和理念，敢于对传统的教学方式进行改革，在提升课堂教学有效性的基础上最大程度提高学生的英语综合水平。

参考文献：

[1]朱霖. 信息技术与小学英语课堂教学有效整合的探讨[J]. 小学生：教学实践，2018，000（010）：P.47-47.

[2]聂双. 应用信息技术优化小学英语课堂教学的有效尝试[J]. 试题与研究，2020，No.1024（13）：120-120.