小学语文课堂学生学习兴趣的激发

景蓉蓉

摘  要：随着素质教育改革的不断深入，让学生快乐读书成为新课程改革的重要要方向之一。本文立足于小学语文教学的实际情况，从“组织开展游戏活动，激发学生学习兴趣”“利用现代信息技术手段，激发学生学习兴趣”“紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣”三个方面出发，对如何激发课堂上学生学习兴趣进行分析与探究。

关键词：小学语文;课堂;学生;学习兴趣;激发

前言：爱因斯坦曾经说过：兴趣最好的老师。它是学习和智力发展的重要动力，积极推动学习的进一步发展，增强学生探求新知，使学生产生强烈的求知欲，有助于提高学生的学习主动性和自觉性。科学家曾经做过研究，在趣味性的学习之中学生更具活力，能够从根源上助力学生深度学习。想要实现这一点，这需要任课教师充分发挥任课教师引领作用，优化课堂教学氛围，助益学生在寓教于乐的氛围中深度学习是其中关键。此外，在语文教学的过程中，尤其是在新疆维吾尔族自治区少数民族学生占一定比例的实际情况下，任课教师要考虑学生的语言基础，培养学生课堂重难点的综合能力，渗透相关的趣味教学的相关方式方法，以此助力学生能够实现语文素养的有效提升。

一、组织开展游戏活动，激发学生学习兴趣

小学生正是处于爱玩爱闹的年龄段，因此任课教师可以通过“玩”来进行教学。学生很难在枯燥的課堂上凝聚长久的注意力，任课教师可以采取游戏的形式组织课堂教学。游戏符合小学生的年龄和性格特征，可以充分调动学生的兴趣，促进语文高效教学，让学生牢牢掌握所需的教学内容。语文课堂的游戏形式多种多样，常有的比如：分组比拼、角色扮演、等等一系列的游戏形式。其中角色扮演在游戏活动中较为学生欢迎，一方面，可以有效组织更多的学生积极地参与游戏。另一方面，这样的游戏活动更能促进学生对课文的全面理解和掌握。以《将相和》一文教学为例，任课教师将带领学生熟读课文，让学生初步了解课文的内容。学生通过阅读之后，理清文章各段之间的内在联系以及各段与整篇文章的关系。让学生学习到蔺相如机智勇敢、不畏强暴，以国家利益为重，顾全大局的优秀品质和廉颇勇于改过的精神，并让学生从中得到启发。任课教师可以组织开展游戏活动，组织学生以小组为单位进行角色扮演。面对游戏活动，学生往往异常兴奋，会主动地投入到游戏当中。通过故事的背景，道具的准备以及每个人物的特点分析，参与教学的兴趣大增。因此，任课教师一定要学会激励学生，将有趣的游戏移入课堂。让学生在游戏中学习语文，将语文中的枯燥变为学语文的兴趣。

二、利用现代信息技术手段，激发学生学习兴趣

随着我国科学技术不断进步，诸多现代化信息教辅设备越来越多的运用到实践教学的过程中。作为学生最为喜爱的教学手段，信息技术能够充分运用视频、音频，契合小学年龄段学习特性。以《景阳冈》一文教学为例，先用多媒体播放《好汉歌》，由电视剧主题曲导出名著《水浒传》，在一百零八将中，英雄好汉是谁？通过引导，学生对课文内容充满了兴趣。任课教师可以利用多媒体展示几张图片，通过多媒体播放一段《景阳冈》的相关动漫情节在学生掌握基础之后，任课教师通过图片来大概介绍本节课的重难点。学生被精彩的画面吸引住了，任课教师代入本节课学习的知识。这样一来，通过信息技术教学，激发了学生的求知欲望，挖掘学生的潜能。不仅丰富了教学内容，同时也活跃了课堂氛围，充分调动学生求知的自觉性和积极性，还提高了学生的学习兴趣。这样的课堂安排使学生在寓教于乐的过程之中提升学习趣味，即兼顾明确的学习任务和目标，实现在课堂教学中趣味与高效并存

三、紧密联系生活实际，激发学生学习兴趣

语文是一门兼顾实用性的学科，故而想要全面提升学生兴趣需要指导学生真正联系生活，在生活之中思考课堂重点难点，以此实现学生的实践运用能力与语文素养。以《鲁滨逊漂流记》一文为例，作为举世闻名一篇名著，讲述了鲁滨逊先生在荒岛上生存二十八年的故事。任课教师可以引导学生思考，如果过在生活之中你陷入了孤岛会怎么做呢？此时学生陷入了沉思，鲁滨逊先生即便身处恶劣环境之中仍旧积极思变，任课教师可以通过本篇课文，让学生思考鲁滨逊的经历给了我们什么样的启发，在学习和生活中遇到困难，我们应该学习鲁滨逊怎样的精神。此时当学生在生活之中遇到挫折时也会深思要学习鲁滨逊的精神，积极努力，永不放弃。这样一来真正将语文延伸到生活实际，联系课文引发学生深入思考。

结束语：

综上所述，对于整书阅读的相关探究是十分必要的，激发学生学习兴趣的探究是十分必要的。想要全面深化趣味教学环境，需要师生之间紧密配合，构建完善学习环境，为学生搭建起良性学习乐土。在实践教学的过程中，任课教师要充分关注学生的基本素养，基于学生的学习能力进行趣味课堂的多元化安排，在以后的实践教学中，笔者将需关注“小学语文课堂中学生学习兴趣的激发”这一重要课题，以期真正提升学生基本素养与学习水平。

参考文献：

[1]吴大山. 浅谈小学语文课堂教学中学生学习兴趣的激发路径[J]. 中国校外教育，2017，593（11）：91-91.

[2]许秀梅. 小学语文课堂中学生学习兴趣的激发路径分析[J]. 明日，2017，000（033）：1-1.