公众号中的德育天地

战媛

[摘要] 随着教育改革的不断推进，家校德育工作的开展越来越受到学校、家庭等多方面的重视，而信息技术的发展也使得教育出现了更多可能性。为了促进家校合作德育工作的开展，笔者通过对新媒体环境下家校合作的现状进行分析，针对其中出现的问题展开原因阐释，从而得出家校合作德育工作的几点优化建议：建立平等观念，认清共同目标;加强家校沟通，丰富公众号内容;开展多样合作，凸显公众号价值等，并结合公众号“我眼中的小小你们”进行阐述，供研究者参考。

[关键词] 公众号;德育天地;新媒体;家校共育

随着经济社会的发展和科学技术的不断进步，新媒体逐渐应用于社會生活的方方面面。在教育方面，学校运用新媒体设备丰富课堂内容和形式，不断推动教育改革的进程。在促进思想道德教育方面，新媒体的作用也不容忽视。素质教育的不断推进，使学生的德育逐渐受到重视，学校不仅注重学生的科学文化知识教育，也加强了对学生的思想道德教育。而作为学生成长道路上的重要推动力，为了更好地促进学生的长远发展，探索新媒体环境下家校共育也就成为必然。

一、新媒体环境下家校共育的现状分析

家庭和学校都是学生学习生活的重要场所，加强家校共育，是家校合力促进学生思想文化发展以及健康成长的最好体现。新媒体环境下，人们之间的交流和沟通变得前所未有的便利，这为家校沟通提供了极大的方便，家长可以适时了解到学生在学校的表现，学校也能及时向家长反映学生在学校的情况。然而，部分家长和学校仍然只注重学生的学习成绩而忽略其思想道德教育，德育工作的开展受到一定的阻碍;有些家长意识到德育的重要性，但由于自身工作繁忙，力不从心，无法与教师进行及时、有效地交流，使得家校合作德育工作进行得十分艰难。近年来，素质教育的推进颇有成效，家长与学校的交流越来越多，越来越多的家长主动加入家校合作德育工作中，主要通过与教师的面对面交流来了解学生的情况，与学校共同推进学生的思想道德

教育。

二、捕捉新媒体家校共育的新契机

近几年，学校与家长之间的交流意愿越来越强烈，然而，虽然家长与教师的面对面交流能够更加直观地解决家校合作中学生德育工作存在的问题，但是从实际情况来说，家长忙于工作，对经常性的面对面交流力不从心。因此，家校双方都急需建立一个平台，使家长能够及时了解学生在校的情况;同时，教师也能记录并向家长传达学校的德育理念。为此，公众号的开通和使用也就显得十分自然了。公众号可操作性强，线上服务方便，传播速度快。教师可以在学生活动结束后，将活动内容和图片等整理成一篇文章发布在公众号上，以便家长了解孩子在学校参加的活动情况。在公众号后台，家长还可以留言，表达对学校活动的看法，进而与教师产生进一步交流，从而促成家校合作，共同促进学生道德素质的提高。

三、优化新媒体家校共育的新策略

1.建立平等观念，形成共育目标

家校合作首先要建立在平等的基础之上，双方都要认清一个目标，那就是，无论是家庭教育还是学校教育，最终都是为了让学生学习丰富的科学文化知识，不断提高自身的思想道德修养，促进学生的健康成长。

一方面，家长要尊重学校的教育理念，尊重教师的劳动成果，在提出问题或者建议时，应该是商量的语气而不是颐指气使;另一方面，学校要及时对家长提出的看法予以回应，为孩子们树立一个良好的沟通典范。例如，在笔者注册的公众号“我眼中的小小你们”上，有一篇推文的主题是“感恩教师节”。为了感谢教师的辛苦付出，家长携孩子们录制了视频，向教师们的辛苦付出表示感恩，家委会将这些感恩的话语和视频整合之后放在文章中，最后再加入教师收到祝福之后的回应和感受，以及对孩子们的期许。在这个过程中，家长引导孩子们回忆教师平时对他们的教育和陪伴，让孩子们体会到教师的辛苦付出。通过主题活动的方式，学生能够逐渐理解“感恩”“热爱劳动”“互帮互助”等优秀品质的意义，并且逐渐用这些优秀品质为构建自己的人生观、世界观和价值观添砖加瓦，不断提高自身的思想道德素质，最终成长为一个有道德、有理想、有文化的高素质人才。

2.加强家校沟通，丰富公众号内容

为了促进家校德育合作的发展，学校和家长要注重加强沟通，不断丰富公众号的内容，通过公众号展现出学生德育的成果。公众号“我眼中的小小你们”介绍了学生的一些有趣的活动，如预告班级“汉服文化节”的开展、参加运动会的情况等等，在这些文章中，家长可以清楚地了解到学校举办的活动。除了上文所述的“感恩教师节”的文章之外，公众号还在不断探索其他的表现方式，如公众号中还设立了“致我们的小美好”栏目，包括成语故事、一班一品和银河周记等部分。银河周记模块，家委会编辑了学生对于课文续写的一些小故事，在公众号中进行展示;成语故事模块，添加了一些与成语有关的历史故事，如“指鹿为马”，并添加相关的动画片段。通过这些有趣的历史小故事，学生不仅可以学习一个新的成语，还能了解到成语背后的故事，加深了学生对于成语的理解。在“我眼中的小小你们”这一公众号中，编辑的主体大多是家委会成员。通过家校沟通，家委会将孩子在学校的表现和活动编辑到公众号中。

3.开展多样合作，凸显公众号价值

公众号的成立和运营对于家校合作德育工作产生了一定的作用，也收获了一定的成效。但仅仅依靠公众号来开展家校德育工作，方式过于单一。学校可以通过多种方式、多个平台开展工作，将公众号与其他平台适当结合。例如，运用传统的家校面对面的交流方式，通过家长会或者家访的方式与学生家长进行面对面交流，更直观地了解学生的情况，交流德育理念。线下家校交流结束之后，学校可以将家长会着重讨论的内容整理成微信推文，发布在公众号中供家长们阅读和了解。除此之外，学校与家长还可以班级为单位建立微信群，当家长对于学校德育工作有什么疑惑或者建议时，可以在微信群中表达，集中进行讨论，最后由学校汇总可行的措施，发布在公众号中供家校双方参考。通过公众号中的推文，家长可以大致了解到学生在校的表现，但短短一篇推文难以兼顾到每一位学生，在这种情况下，家长会和家访这样的方式能够使家长与学校的交流更为深入。

通过公众号，家校合作德育工作有了一个简便有效的沟通平台。在家校合作过程中，教师也可以给予家长一些教育学生的建设性意见，通过交流双方的教育理念，使家校合作更为深入，更加科学有效地促进学生的健康成长。

[参考文献]

[1]邱冬丽.微信时代下一年级家校合作德育实施策略分析[J]，新课程（小学），2019（09）.

[2]钟伟芳.家校合作下的小学生德育途径探究[J]，科教导刊（电子版），2018（16）.