高职专创融合教育教学模式改革实践研究

鲁娟

摘要：课题组以武汉软件工程职业学院数字媒体技术专业为试点进行专创融合教育教学模式改革。文章从构建创新创业教育平台、实施基于职业技能竞赛的创新型人才培养、实施基于“创新、创业”能力培养的企业项目教学、融合信息技术丰富教学资源四个方面阐述了项目具体实施方法。

关键词：专创融合  教育教学模式  数字媒体技术

武汉软件工程职业学院信息学院数字媒体技术专业始终坚持服务区域经济发展、满足学生就业需要的专业建设理念，广泛地与外界建立联系，积极吸收新思想、新理念进专业。在进行专创融合人才培养模式改革的基础上，我们深入进行了教育教学模式改革实践。

一、构建基于工作室制的创新创业教育平台

依托本专业旗下数字媒体应用工作室，进行校企合作，有效利用企业人才、资信、技术和项目等资源运用到专业教学中来，成立了18级、19级专创融合试点班，构建基于工作室制的创新创业教育平台。具体实施工作：

第一学期新生入学通过考核选拔进入专创融合试点班，组建工作室学生创新团队。以“五协同、四融合、三提升”人才培养模式为指导修订了工作室规章制度，采用年度考核淘汰制。

第二、三学期培养，针对专业技能、创新创业能力提升开展各类活动。由本专业专任教师及企业技术工程师担任导师，在第二、三学期针对学生专业技能、创新创业能力提升开展企业参观、专题讲座、创新创业教育、技能比赛等活动。从学生创新团队中选拔VR/AR应用技术协同创新中心接待讲解员，要求能用流利口语负责中心国内外参观活动，讲解并演示VR技术，提升职业素养。2019年2018级工作室学生接待发展中国家官员及企业管理人员两百多人，深受好评。工作室学生创新团队运营“武软数字媒体应用工作室公众号”，通过新媒体运营培养学生创新创业能力。同时结合当下行业应用，指导学生开发了VR/AR产品，内容涵盖VR+游戏、VR+旅游、VR+智慧城市、VR+文博多领域。

第四、五学期孵化，组建学生创业团队并进行项目孵化，输入优秀个人到VR/AR协同创新中心，参与教师研发团队工作，承接企业项目开发。成功孵化2项分别被学校认定为2019年度大学生创业扶持计划重点扶持项目（蓓蕾项目）和一般扶持项目（种子项目），获得2万元和5000元扶持资金。

第六学期，优秀创业团队约入驻创业学院，开展创业工作。

二、实施基于职业技能竞赛的创新型人才培养

据每学期课程的知识目标、能力目标和素质目标，对应不同职业岗位要求，面向本专业学生组织参加全国高校数字艺术设计大赛、青年之声VR视频大赛、金砖国家技能发展与技术创新大赛虚拟现实（VR）产品设计与开发赛项、世界技能大赛平面设计技术项目武汉市选拔赛、中国技能大赛VR资源开发、创新创业大赛。将优质比赛资源转化为专业课程内容，对《平面视觉设计》、《VR/AR应用开发》、《VR剧本编写及拍摄》等课程进行基于竞赛的专业课程实训项目开发，将职业技能竞赛真正融入教学改革中，进行项目教学、案例教学、“教学做”一体化等教学改革，真正实现以赛促教、以赛促学、以赛促创。

在具体实施中根据数字媒体技术专业人才培养具体目标面向的职业岗位，选取核心岗位能力，依据核心岗位能力对每学期专业课程进行分析，制定針对性比赛计划，包括全年级范围参赛、工作室学生团队参赛、优秀个人参赛等不同群体范围的竞赛安排，进行个性化差异性培养。结合专任教师个人在专业上的发展规划，指派不同赛项的指导工作，以提升教师的教学能力，并实行老带新带徒弟，由经验丰富的老教师搭档青年教师，帮忙其迅速成长。比赛后进行全年级学生表彰大会和教师经验交流会，邀请企业共同对比赛资源项目化设计，完成基于竞赛的专业课程实训项目开发。

三、实施基于“创新、创业”能力培养的企业项目教学

根据学生综合能力发展、专业技能训练规律、工学交替人才培养模式需要，构建以学中做、做学合一、做中学三级能力递进为主线的基于岗位能力专业课程体系，并将创新创业教育融入三年的专业教育中，将合作企业项目按每门专业课程教学目标需要，进行加工处理。在第1-4学期的专业课程中进行基于创新精神培养的企业模拟项目开发;在第5-6学期专业拓展课、顶岗实习进行基于创业意识培养的企业真实项目开发和自主项目开发。

具体实施依托“武汉软件工程职业学院VR/AR应用技术协同创新中心”、校企共建基地、数字媒体应用工作室，收集企业现有项目、兄弟院校成熟的企业项目、校企合作开发项目，挑选出与国家重点实验室科研团队合作项目和横向课题项目，按专业课程教学目标需要，进行加工处理，运用于专业核心课程、专业拓展课程教学中。项目再设计既体现出企业运作真实性，也要有延伸性和拓展性，培养学生创新创业能力，并在学生评价中，增加肯定创新意识、褒奖创新实绩的指标，并使其在整个评价体系中占据重要位置，使评价标准更有利于鼓励创新。

四、融合信息技术，丰富教学资源

引入国际国内一流企业资源，实践打磨丰富教学资源。2020年主持虚拟现实应用技术专业国家教学资源库（子库）项目《全景视频拍摄及处理》。该课程智慧职教平台开课，被多个院校在云课堂中引用，运行状态良好，师生评价良好。

2020年在职教云平台建成14门专业课程，同时2020年立项建设6门核心课程资源库、3门专创融合课程资源。配合在线共享的课程教学资源，通过兄弟院校应用和推广专业人才培养方案、课程标准、教学资源，提供人才培养服务。

参考文献：

[1]宣翠仙，陈海荣，王成福，等.专创融合视角下高职院校“学研创用”人才培养模式探索[J].黑龙江高教研究，2019，（6）.80-83

[2]陈志雄.基于产教融合的创新创业协同育人机制创新发展研究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（12）.117-118.

[3]曾秀臻，李亚昕.论高职“专创融合”的课程选择及实施路径[J].职教论坛，2020，（7）.64-70.

课题项目：湖北省职业技术教育学会2019年度科学研究课题《高职专创融合人才培养模式创新研究》（编号ZJGB2019009）