高中物理教学中的“立德树人”探讨

曾旭红

摘要：为了使学校道德教育真正发挥其功能，实现既定的道德教育目标，必须建立面向学生的道德教育。道德教育应该包括所有的教育活动和所有的教育管理活动。主体教育是学校德育的主要场所和主要方式。

关键词：高中;物理教学;立德树人

引言

物理是一门研究物质运动的普遍规律和基本结构的科学。它以优良的唯物主义思想和严谨的论据，作为自然科学的主导学科，提高了“立德学生”的综合素质。在学科课程中充分体现了这一目标，应通过适当的教学方法，对学生进行素质培养和强化，引导学生走得更好更远。

1.引导中学生树立正确的世界观

物理学知识来源于人们在实践中的生产和生活经验，是实验验证与理论推理相结合所作出的有价值的决定，而物理学模型、物理方法、物理规律和排列方式却并非易事，它推动着人类文明的进步，对整个人类世界也有着划时代的意义。高中物理课程是在义务教育的基础上，使学生有机会从物理的角度来认识自然世界，从而塑造自然世界的物理形象。

举例来说，动量计速度测量实验课采用落点计时器，让学生了解宏观世界的连续性以及宏观物质世界的发展变化。这是可预见的文物观念，学生在自然世界中的发展变化能增加他们对规则的兴趣。电与冲动在节约能源法的教学中能使学生感受到自然知识与保护自然世界的相似之处，变化与保护的统一之处和矛盾之处，并能教给学生一些关于万有引力定律的知识，使学生更多地理解宇宙，了解人类不断探索宇宙的过程，形成科学唯物主义的世界观。引导学生树立自己的信念和动力，为未来人类探索未知宇宙打下坚实的基础。学习静电学院的电源及电荷、磁场课程，让学生从不同的角度去理解思想的解放，从不同的角度去认识世界，去探索世界，去发现未来未知的世界。我们可以在探索的过程中从各个方面提供信息知识和研究数据。举例来说，在教授热力学定律、法拉第电子感应定律、麦克斯韦电磁场理论、量子力学、协定相对论和原子物理学等课程时，我们可以引导学生，向伟大的科学家探索未知世界。随后，我们可以进行假设，继续实验与论证，提出划时代的科学研究与发现精神。同学们在认识和改造自然世界的同时，能够尊重和热爱自然世界与自然世界的关系，应对和引导人，实现可持续发展的世界观，在自然世界中生活得和谐。

2.在高中物理教学中贯穿立德树人，落实学科德育

根据高师的要求，物理教学不仅要使学生全面、系统地认识和掌握物理基础知识，而且要将物理知识应用于实践，高中物理要根据不同时期的特点进行考察，实际上是一门研究物质结构、物质运动形式和运动权利的学科，它也是物理系的一项实验，通过几次实验总结出许多规律。物理和我们的现实生活息息相关。现实生活中广泛传播物理知识，科技进步和社会发展是物理教育的重要内容，为培养年轻学生的爱国主义精神和高尚道德起了重要作用。应把物理学中常用的辩证唯物主义的观点和方法运用到物理教学中，积极参加物理课，刻苦钻研物理知识。唯有不断提高自己的优秀品质，才能激发动力，让技术熟练的社会主义建设者努力学习。通过物理教师对许多新的德育教材的评价，使其有机地融入到物理教学中，以实现物理德育目标，在此基础上实现德育娱乐目标，从而全面深化课程改革。

3.创造宽松的课堂氛围，让学生富有个性地发展

当前，很多物理教师不自觉地将物理知识作为课堂教学的中心内容，未经认真选择，就掌握了大量的物理科学知识。此外，物理教师会剥夺学生最初的娱乐时间，强迫他们去做运动或者逃课。学生的好奇心和求知欲都很强，这是人格健康发展的重要因素。这些学生并不受限制，他们花费大量的时间在学习上。这样不但增加了他们的压力，还带来了不好的学习方式和习惯。许多物理老师单方面地要求学生们工作，要懂得如何学习和工作。学习不善于主观思维，这种机械的学习方式将学生转变为学习机器，严重地记录了学生的创造性思维。所以中学物理教师在教学过程中充分尊重学生的主体地位，使学生从机械变成了人，培养了学生的人文精神。教师要深刻认识师生关系，从学生的角度思考问题，深刻理解学生，这是教师教学的基本内容。在教学过程中，教师需要对语言及其语言的理解。我们应该充分发挥自己的作用，为学生树立好的榜样，积极鼓励学生学习，不断进步，帮助学生克服各种学习困难。只有学生认识并热爱教师，教师才能得到学生的认同和尊重，才能更积极地参与物理学习，从而提高高中物理课堂教学的效果，促进学生个性发展。

4.构建合作课堂，变被动为主动

现在，高中生的学习任务很艰巨，所以他们很少和朋友在一起。此外，许多学生在父母的照顾下长大，很少有机会与他人合作完成任何工作。因此，学生的个性过于强烈，缺乏合作意识。在未来的现实生活和工作中，他们会有很强的合作意识，社会是由一个人组成的，人与人之间的合作是社会发展的必要条件。高中物理课堂是一个小社会，通过每个人的参与和学生之间的合作来促进教学活动，因此，学生之间的合作与交流是高中物理课堂的一个重要内容，物理教师开设了合作课程，建立师生合作课程。要有效处理好合作关系和学生之间的合作关系。

伴随着课程改革的深入，以教师为主体的教学模式逐渐被集中课程所取代。为了转变为班长，教师必须走领导之路，通过学生自身的领导作用和地位来确定学生的角色。创造一种和谐、轻松、平等、民主的课堂气氛，使学生主动参与，共同学习。在物理课上，我们讨论了学生合作的问题，这种合作是建立在小组实验的基础上的，这种实验是建立在学生之间良好的协作基础上的，目的是明确学生的需要和工作。建立网络思想交流平台，相互启发借鉴，促进学科互动，在具体课程合作中应注重以下几点：独立思考。依附和抄袭不是合作的内容。学生独立思考，才能实现真正的合作。以现有知识和经验为基础，自主构建新知识的过程是学生学习的核心，也是学生学习的本质。让學生自发地为新知识的发展做好准备，既要独立思考，又不能盲目地对自己的性格特征进行二次发挥和提高，学生的意见和观点的表达是教学活动的重要组成部分，同时教师还应注意学生对讨论的倾听和评价。同学们要相互倾听，相互表达，让每一个同学都能思考自己的想法，在演讲过程中不断发挥自己积极的理解和主动的学习能力。探险的能力其学习形式主要有合作交流、实践锻炼和自主探索。中学物理教师要组织学生完成实践活动，鼓励学生养成良好的实践习惯，增强合作意识，做学习的主人。总而言之，在高中物理教学中，实施是一个全面深化的过程，所有物理教师都认为应该这样做。要从实现道德教育、转变学习方式、转变教学方法等方面进行探索与实践。

结语

综上所述，高中生活对学生起着重要的作用。在这一阶段，学生不仅要面对在短时间内接受更多信息的挑战，而且大多数学生的思想还不成熟，面临着尚未成形的问题。另外，这是一个信息爆炸的时代，世界发生了各种各样的变化。这些变化无疑对我们的教师工作提出了更高的要求。同时，由于高中课程的增加和难度，随着教学水平的提高，一些学校和教师甚至忽视了对学生的德育教育。在这种情况下，我们从高中物理教育教学入手，开始研究红树林人的教育目标。

参考文献：

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