语感教学法在初中语文教学中的培养

葛加林

【摘要】语感教学法在语文教学体系中具有非常重要的地位，其是一种科学、完整的教学体系，关注学生的语感发展。语感培养是初中语文新课程标准的重要内容，所以教师在日常的语文教学中一定要重视学生的语感培养。本文就初中语文教学中语感的培养进行探析，分析了语感培养的重要性，并从强化诵读、积淀语感，体味语境、内化语感，注重读写、成长语感这几个方面介绍了培养语感的策略。

【关键词】语感;初中;语文教学

引言

语感是指学生对语言的感知，具体涵盖了学生对文字的理解、情感的体会等方面，其是语文教学的重要目标。新课程标准明确指出了教师在语文教学中要关注学生的语感培养，而教师的课堂教学要以课程标准为导向，所以教师要重视语感教学，将语感培养纳入到教学目标体系中，并渗透、落实到课堂教学中。

一、初中语文教学培养语感的重要性

语感是一种语言修养，是学生理解文字、体会情感、挖掘内涵的过程，学生只有具备语感才能体会到语言的魅力，感受到语言传递出来的情感和意义，是语文素养的重要内容。在当前课程改革的背景下，教师的教学要关注学生的语文素养的培养，而语感最为语文素养的重要内容，应该引起教师的重视。语感教学以文学作品作为载体，让学生在阅读文学作品的过程中感受文字的魅力，体会作者的人生体验和人格精神。语感教学要求要加强学生的情感参与，获得情感体验，而情感体验也是新课程标准的内容[1]。语感教学法是开放性的教学方法，新课改也提倡教师要引入开放性的教学方法，培养学生的开放思维。

二、初中语文教学培养语感的措施

（一）强化朗读，沉淀语感

朗读是培养学生语感的最为常见的一种手段，但是进入初中之后，部分教师对学生的朗读不够重视，将教学重点放在课文内容的讲解上，学生朗读课文的机会比较少，这会严重影响学生的语感形成。朗读要求要有情感，只有将情感带入到朗读中才能让学生形成语感[2]。但是部分学生对朗读有认知上的误区，认为朗读就是大声读出来，在平时读的时候很好融入自己的情感，这并不是有效的朗读，也对学生的语感形成不利。针对这种情况，教师要指导学生掌握朗读的方法和技巧，尤其是要读出感情。在朗读的过程中要将文本的整体基调把握好，这是有感情朗读的基础，能够有助于学生把握文本的情感走势和基调。另外，在朗读的时候还要注意语调、语气和语速，要结合人物的性格特征、作者的情感来把握语调、语气和语速。

比如在学习《济南的冬天》这篇课文时，课文主要描写了济南冬天的景色，体现了老舍对济南冬天的喜爱赞美之情和独特体验，在教学过程中，教师就要重视学生的朗读，带领学生了解语言中停连、重音对语句的重要性，引入教师示范朗读、全班齐读、个别读、小组朗读以及男生女生分别朗读等多种朗读的方式，带领学生一起来掌握处理重音的方法，比如拖长字音、重音轻读、重读等，在朗读中感受语言之美，体会老舍的情感，在这个过程中沉淀语感。

（二）体味语境，内化语感

培养学生的语感还要求教师要引导学生来体味语境，这就要求教师要重视语言鉴赏，带领学生深入语境来体味语言的魅力，內化语感。语言鉴赏一直以来都是语文教学的重要内容，教师要选择合适的内容来引导学生品味，强化语感训练。语言鉴赏比较专业，教师需要发挥出引导作用，带领学生从语言的结构属性、修辞手法的运用、语言特点以及语言表达的效果等多个方面来品味。语言鉴赏要选择合适的鉴赏内容，一般选择文学作品、抒情、写景类型的文章，带领学生来对文本中优美、关键的句子进行品味，让学生细细品味，感受句子带来的美感，加强对其中关键字、词的分析。语言鉴赏中常常要对修辞手法进行鉴赏，所以教师要加强修辞手法方面知识的教学，让学生熟悉掌握各种修辞手法的特点、运用优势等，让学生能够找准语言鉴赏的角度，以此来引发学生的情感共鸣。语言鉴赏常要深入情境，所以教师可以采用多媒体来创设语言情境，引导学生想象，注重学生情感的共鸣，让学生在具体的语境中形成语感。

（三）读写结合，成长语感

阅读和写作之间有着密切的关联，培养学生的语感不仅要从阅读入手，同时还应该注重运用，读写结合，通过读写训练来将语感内化[3]。读写结合是近年来非常热门的教学理念，其强调将阅读和写作放在一起，在培养学生的语感时，教师就可以从阅读文本出发来布置写作训练，比如可以布置仿写任务，对于文本中优美的句子、富有哲理的句子以及使用了修辞手法的句子等，都可以设置相应的仿写任务，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，结合自己的知识储备和生活经验来完成仿写任务，在仿写的过程中促进学生语言表达能力的提升，并内化语感。除了仿写之外，教师还可以鼓励学生抄写，在课内阅读或者是课外阅读的过程中，对于具有美感或者富有哲理的句子，教师都可以鼓励学生摘抄下来，让学生养成摘抄的习惯。此外，扩写、续写、改写等也可以贯穿到阅读教学中，通过多样化的读写训练来内化学生的语感，促进学生语感品质的提升。

三、结语

语感是初中语文教学的重要内容和目标，在实际的课堂教学中，教师一定要重视到语感培养的重要性，关注朗读，指导学生有感情朗读，在朗读的过程中培养语感。另外，教师还要注重语言的品味，创设语言情境，引导学生深入语境体会，内化语感。教师还要注重读和写和结合，通过读写训练来发展学生的语感。

参考文献：

[1]李琴.初中语文教学中如何培养学生的语感能力[J].国家通用语言文字教学与研究，2020（002）：14.

[2]于涛.探析初中语文阅读教学要注重语感的培养[J].长江丛刊，2019（15）：24-25.

[3]刘五耐.初中语文教学中培养学生语感的有效措施[J].课外语文，2020（7）：30-30，32.