以吟诵促进小学语文古诗词情景教学方法初探

高凤霞

【摘要】古诗词作为古代文化和精神的承载和传承，是中华民族文化的精粹之一，同时也是现代语文教育的重要组成部分。古诗词的教学和学习对于中国学生来说是一种对文化的传承和发扬，优秀的古代诗词当中蕴含着丰富而富有独特魅力的人生哲理、语文知识等，对于学生了解中华文化，提升文学素养等都具有重要的作用。小学语文的学习是学生生涯正式学习语文的起始阶段，此阶段能够更便利地培养学生恰当的学习方法，让学生真正领会到古诗词蕴含的内涵及其美感，激发小学学生对于学习语文古诗词的兴趣。吟诵对于古诗词的学习来说至关重要，小学学生能够通过欣赏优质的吟诵来理解古诗词感情，通过课后的练习感受情感，获得自己的见解。由此可见，吟诵能够极大助益小学学生学习语文古诗词。本文就以吟诵促进小学语文古诗词教学的方法做出了阐述。

【关键词】小学语文;古诗词教学;情景构建

引言：吟诵作为学习古代诗词的一种传统方法，能够借助语言魅力帮助学生更快理解古诗词中蕴含的情感和哲理。新课标对于语文古诗词的教学也提出了新的要求，要让学生在学习过程中充分发挥想象力，感受古代诗词语言的魅力，品味古代诗词中蕴含的思想和哲理，并且通过吟诵来进一步体会古诗词的情感和内容，真正培养和提升学生的语文素养。可见，吟诵是语文古诗词学习必不可少的一环，其不仅能够让学生对于古诗词的情感和内容获得更深层次的理解和把握，也有利于学生文学素养和语感能力的提升。

一、吟诵对于古诗词教学的重要作用

吟诵是我国古诗词传统一种特有的鉴赏和学习方式，其将古诗词句通过独特的曲调呈现出来，能够让学生通过声音的变化感受古诗词蕴含的情感。教师能够通过逐句的吟诵进行曲调的吟诵教学，让学生进行跟读和模仿，以便于学生通过吟诵古诗词进入古诗词想要表达的意境当中，更有利于学生学习理解和背诵古诗词。经过反复多次的吟诵，学生对于诗词也能够获得更多的体会和理解，能够培养学生的语感和共情能力，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力。

二、目前小学语文古代诗词教学方法中的问题

1、教师对于古诗词的教学照本宣科、缺乏美感

古诗词对于小学学生来说，本就属于生澀难懂的文字组合，并且由于考试对于古诗词的要求较高，学生学习背诵古诗词的难度和压力都不小。但由于部分教师在教授古诗词仅仅是照本宣科，直截了当点明古诗词表达的思想感情和内涵等，如此学生对于古诗词并无理解而只能够依靠记忆力，不仅让学生不能真正理解古诗词的内涵和情感，还给学生造成一种学习古诗词难度很大的印象，让学生失去对于古诗词的兴趣，不利于学生语文能力的培养和提高。

2、教师对于学生的吟诵表现缺乏关注

吟诵是学习古诗词的重要练习过程，教师通过逐句的领读让学生进行模仿，但是部分小学教师在学生吟诵时未能加以建议和提点，对于学生的吟诵表现缺乏关注，对于吟诵表现优秀的同学未能加以表扬，对于吟诵表现不佳的同学也未能指出让其改进，不能起到吟诵促进古诗词理解的效果。与此同时，由于小学学生的性格特点，没有小学语文教师的鼓励和表扬，学生容易对吟诵失去兴趣。

3、学生对于吟诵积极性不高

由于小学学生的喜欢玩耍的个性特点，小学学生对于课前或课后古诗词吟诵练习的积极性并不高，而吟诵需要多次反复练习方能达到较好的结果，教师未能引导学生进行充分的吟诵练习，小学语文古诗词课堂对于小学学生难度仍然较大。

三、通过吟诵促进小学语文古诗词教学的策略和方法

1、明确节奏，主动带领学生体会情感

教师在进行小学语文古诗词教学时，首先要明确教学目标，即让学生真正理解古诗词蕴含的情感或哲理等而非让学生死记硬背。教师通过吟诵进行辅助教学时，需要首先明确和把握适当的吟诵音调节奏，带领学生进行逐句的跟读模仿，引导学生通过吟诵进行古诗词情景，更好地理解古诗词的情感及内涵。例如，某小学在教学《悯农》时，教师首先对古诗词内容进行了讲解，而后带领学生进行跟读吟诵练习，让学生能够更加理解农作的辛苦和粮食的来之不易。

2、及时纠正学生的错误

教师在学生进行吟诵练习的过程中，要及时关注学生的吟诵表现，给予学生鼓励和建议，也可以让表现优秀的同学为全班同学做示范，充分调动学生学习古诗词的积极性。例如，某小学在学习古诗词时，教师让学生成组吟诵，并且每组推举最优者在全班进行展示，教师给变现优异者给予一些小奖励，让小学学生主动练习和表现。

3、引导学生有意识地反复练习

古诗词的学习需要进行反复的吟诵，让小学学生对于吟诵保持积极的态度对于语文古诗词的教学和学习非常重要。教师需要引导学生在课前和课后进行有意识的练习，让学生先根据自身理解吟诵，学习过后对比教师的领导便可更理解古诗词的含义。

结束语：吟诵对于古代诗词的教学和学习都是不可或缺的一个部分，小学学生没有古诗词学习的基础，仅凭书面化的文字教学难以让学生真正理解和共青。教师通过对古诗词的吟诵的示范和教学，让小学学生进行模仿和跟读，小学生们通过对于诗词句语调的联系可以增进学生对于古诗词内涵的理解。学生在吟诵时能够更加快速有效地进入古诗词情景当中，促进小学学生对于小学语文古诗词的理解和掌握，极大地提升了小学语文古诗词课堂的教学效率。相信随着对于应用吟诵于小学语文古诗词教学当中的有效方法的探索和总结，我国语文古诗词的教学质量将会不断提升，学生的语文素养也将不断提高。

参考文献：

[1]陈晓云.小学语文古诗文情景教学[J].教育艺术，2021，{4}（06）：55.

[2]卓雪丽.新课改背景下小学语文古诗词教学策略探究[J].考试周刊，2021，{4}（49）：47-48.