医务人员参与继续医学教育积极性的影响因素分析及对策探讨

刘一翠

（天津市滨海新区塘沽卫生学校，天津 300450）

0 引言

继续医学教育是目前提高临床医务工作人员工作能力及工作素质最主要的方式之一，能够为临床提供优秀的医务人员，保证医疗事业发展。但目前由于临床工作压力大、医务人员对自身认知不足等原因导致部分医务人员参与继续医学教育的积极性较低，对临床医学发展造成一定影响[1]。因此，如何有效提高医务人员继续医学教育参与的积极性，使其做到学以致用，及时更新自身医学认知是医学教育者需要关注的重点[2]。对此，本次研究针对卫生系统医务人员的继续医学教育积极性影响因素进行分析，并根据分析结果提出应对措施。

1 资料和方法

1.1 一般资料

将卫生系统医务人员100例作为本次观察对象，通过问卷调查分析医务人员参与继续医学教育积极性低下的主要原因，其中男性45例，女性55例，最大年龄为45岁，最小年龄为21岁，平均（32.62±2.15）岁；所有人员均为本系统医务工作者；所有调查人员均知情本次研究内容并自愿加入。

1.2 方法

制定相关的调查问卷，针对医务人员参与继续医学教育积极性低下的主要原因进行调查，其中包括自身认识不足、积极性受挫、投机心理、医疗工作量大、继续教育与继续医学教育竞争市场、相关项目管理不规范、继续医学教育针对性低、讲课待遇与付出不相符、学分管制不明确等，根据调查结果制定合理的干预措施。

1.3 统计学方法

2 结果

2.1 分析影响医务人员参与继续医学教育积极性的主要原因

详见表1所示。

表1 影响医务人员参与继续医学教育积极性的主要原因分析（n, %）

2.2 影响医务人员参与继续医学教育积极性原因Logistic回归分析结果

通过Logistic回归分析可见，医疗工作量大、学分管制不明确、积极性受挫、投机心理、相关项目管理不规范均属于影响医务人员参与继续医学教育积极性的影响因素，详见表2所示。

表2 影响医务人员参与继续医学教育积极性原因Logistic回归分析

3 讨论

3.1 加强组织建设

继续医学教育是学习型社会建成的关键点，因此，相关领导应加强对继续医学教育的重视程度，组建完整的组织体系并保证其运行正常，且医院应成立相关的组织管理部门，根据上级主管部门的相关规定制定更加合理的继续医学教育管理制度，加强各科室之间的联系，选出合格的继续医学教育专项负责人，并明确责任分工；定期举办继续教育医学活动，并落实活动开展时的参与人员、医学教育学分发放等，并加强对课堂秩序的管理，保证继续医学教育教学质量[3-4]。

3.2 优化继续医学教育管理结构

通过调研等一系列措施了解目前医务人员对继续医学教育的实际需求，以及合适医务人员进行继续医学教育的学习方式，征求相关管理专家的建议，定期展开培训，并将其逐渐转变为常态化，使继续医学教育成为医务人员工作中的日常，从而提高医务人员对培训的适应性，更愿意积极学习[5]。不断优化培训流程和内容，以重点专科为依托，培训教育者应为重点专科内专业人员，使义务人员能够站在学科知识的前沿部位，充分了解当前我国医疗新形势和技术，因此保证医务人员的操作水平和专业知识水平，为患者提供更优质的服务，促进医院整体医疗水平发展[6]。

3.3 优化待遇

利用本地资源，聘请专业人员共同参与继续医学教育的培训，每个专科应至少聘请2名专家进行培训；注重对青年讲师的培养，为青年讲师提供更多形式的培训机会，提高经济待遇，使教学付出与收入呈正比，保证师资队伍的稳定性[7]。

3.4 完善教学效果评价体系，开展网络平台管理

在医务人员接受培训后应对医务人员展开调查，主要针对继续医学教育的培训过程、培训效果及执行情况等进行评估，方便教育工作人员及时调整培训状态和内容，又能够使医务人员切实感受到继续医学教育的价值，激发其学习的积极性。而在目前网络信息技术发展飞速的现代，培训中也需加强信息技术手段的利用，逐渐建立完善的信息反馈体系，利用互联网、多媒体等技术帮助提高教学质量，并完成学分等体系的构建，使教育更加科学化[8]。

本次研究针对本系统医务人员的继续医学教育积极性影响因素进行分析，通过调查问卷可见，影响医务人员参与继续医学教育积极性的主要原因包括对自身认识不足、积极性受挫、投机心理、医疗工作量大、学分管制不明确等因素（P<0.05），且在通过Logistic回归分析可见，医疗工作量大、学分管制不明确等因素均属于影响医务人员参与继续医学教育积极性的主要原因，因此，在继续医学教育管理中，应加强对医务人员的参与积极性干预措施，帮助提高医务人员对继续医学教育的积极性，为临床培养优秀的医疗人才。

综上所述，临床应加强对医务人员的医务人员参与继续医学教育的干预措施，为医院建设培养高质量的医务人员，以此提高临床医疗及医学教育质量，推动我国医学事业发展。