机械类专业英语教学中存在的问题及其对策研究

刘书麟

（吉林化工学院，吉林 吉林132022）

0 引言

当前，科学技术水平飞速发展，世界工业技术进步促使我国原本的“中国制造”发展理念逐渐转变为“中国创造”。为此，我国致力于提升机械工业水平，期望与世界机械工业进行对接，该种对接主要有两个路径，一个是走出去，就是将我国所设计制造的机械设备出口到国际市场；另外一个则是引进来，就是将国际市场当中的先进技术引入国内市场。鉴于该种情况，处于机械工业行业的人才需要具备与国际市场对接的水平，我国高校所开设的机械专业也需要进一步提升教学目标，在机械专业开设专业英语课程，为行业培养复合型人才。

1 我国机械类专业英语教学目前存在的问题

1.1 教师资源匮乏

尽管高校已经开始重视机械专业英语教学工作，但实际上，大部分高校并不具备既能够教授学生机械知识又能够引导学生学习专业英语的教师。高校当中机械专业负责教导英语的教师要么是由原本的机械专业教师担任，要么则是另外派遣英语教师负责教学工作[1]。而机械专业原本的教师虽然能够具备比较夯实的机械知识基础，但在英语教学能力上却明显不足，其所掌握的英语知识很难满足学生的专业英语学习需求。而一些由英语专业所派遣的教师则恰恰相反，虽然能够具备英语方面的专业教学实例，但却不了解机械专业知识，无法将两种知识融合起来。

1.2 教学内容陈旧

机械专业英语是近几年才兴起的教学内容，因此市场当中所编撰的教材数量相对较少，很多机械专业英语教材都是以机械专业为主或者是以英语专业为主，不少教材中的内容比较陈旧，很难符合当前机械行业市场变化需求。在教材更新速度较慢的情况下，即便是学生按照教材中的内容完成学习，最终得到的学习成果也并不理想，不仅学习内容无用，最终在进入工作岗位也无法为自己获取更多的优势[2]。除此之外，一些教材在编撰过程中主要将关于机械专业的文章以及译文堆积到一起，并没有将其很好的架构起来，导致学生虽然学习教材中的文章或者是词汇，但却无法掌握英语翻译技巧。

1.3 教学方法落后

如今，机械专业英语在教学过程中，教师所采用的教学方法主要分为两种，一种是由教师作为课堂主体，主要按照教材中的编撰内容，为学生讲解机械英语词汇、语法以及句子，然后要求在学习到上述知识后，将教材中的课文翻译出来。但该种教学方式导致机械专业英语转变为英语课程，学生只能单纯的学习到与机械有关的英语知识。另一种则只主要讲解机械专业知识，但却很少涉及到英语知识内容[3]。教师在课堂上挑选与机械有关的知识开始讲解，在完成机械知识讲解以后，要求学生了解与之有关的英语词汇。但该种讲解方式反而又将课程教学转变为机械专业课程，无法充分体现机械专业英语的教学特征，更加无法满足机械专业英语的教学需求。

2 机械类专业英语教学问题的应对策略

为改善上述教学问题，机械类专业需要为教师提供培训空间，促使教师重新调整教学理念，转变教学思想，采取先进教学方法，寻找恰当的知识融合路径。

2.1 组建专业教师队伍

既然目前高校负责教导学生机械专业英语的师资力量比较薄弱，那么高校首先需要做好教师的培训工作，通过培训方式来组建专业教师队伍。高校所开展的培训工作可以从下述两个方面进行：一方面，选取机械专业当中原本英语水平比较好的教师，为其安排英语培训，促使教师能够掌握专业英语知识，并提升教师在英语方面的教学水平。如此一来，教师能够寻找将机械专业知识与英语知识结合起来的教学方式，最终向学生传达的英语知识更加符合机械专业[4]。另一方面，选取英语专业教师，为其培训机械相关知识，促使英语教师掌握机械专业理论。事实上，不管选取上述哪种培训方式，都需要花费较长培训时间，为教师指定明确培训周期，促使教师能够真正意义上成为复合型教师。

2.2 编撰专业教学素材

教材是专业课程教学的主要基础，机械专业英语在教学过程中需要具备恰当的教材，才能够对教师和学生都起到引导作用。既然目前高校的机械专业英语教材存在内容陈旧的问题，那么在解决该项问题方面，可以考虑以自编教材的方式来满足教学需求。此次教材编制将由机械专业教师以及英语专业教师共同负责，将科技英语当中所涉及的翻译知识以及英语技巧融入教材当中，确保教材当中的英语词汇能够满足机械专业需求[5]。例如，在解释“feed”这个词汇时，普通英语中对于该词汇的理解是喂养、饲养等。而在机械专业英语的解释当中，需要将上述词汇翻译成进给、进给量。当然，在对上述词汇进行翻译期间，需要明确词汇所处的语境和语态，了解词汇的定语以及句子成分。教材将上述翻译技巧加入教学内容当中，教师尽心引导学生学习，最终能够掌握更加准确的机械专业英语学习方法，促使学生能够及时了解国际市场中机械专业的最新发展动向。

2.3 选择恰当教学方法

教学方法是机械专业英语教学的主要途径，直接关系到机械英语的教学效果。高校在设定机械专业英语的教学目标以后，需要选择恰当的教学方法。目前，很多学生丧失了对机械专业英语的学习情趣，这主要是因为教师在课堂当中所开展的教学活动并未从学生角度出发，无法对学生产生足够吸引力。为改善该种情况，教师可以借助任务驱动教学方式，为学生设置教学项目活动，促使学生参与到活动的同时，掌握机械专业英语内容[6]。该种教学状态下，学生处于主动学习阶段，对于教学活动的参与也更加积极，其能够以正确态度看到学习中的问题，并通过问题探索来掌握知识规律，为自己积累学习经验，构建属于自己的机械专业英语知识体系。如此一来，教师最终的教学目的达成，学生机械专业英语素养得以提升。

3 结语

机械专业英语教学改革是顺应全球化发展趋势、国际化应用人才需求和机械专业快速发展所做出的必然选择。如何培养机械专业国际化应用人才，提高专业人才的英语应用能力，满足经济社会发展所需的高端人才需求，不仅需要机械专业英语教师不断分析和总结教学工作中出现的问题和经验，努力提升自身水平，积极摸索和创造性进行教学，还需要高校教务管理部门和英语教学单位协助制订切实可行的机械专业英语教学改革方案，并提供有力措施引导教学改革科学化进行，实现机械专业英语的教学质量和教学效果的明显提高。