微视频应用于中职通信技术课堂教学中的问题与对策

韩 莎

（徐州安保中等专业学校，江苏 沛县221600）

微视频课程是信息技术发展的产物，在中职通信技术课堂教学中采用微视频进行教学，更加有效的提升学生的个性化和移动化，有利于学生的主动性和创造性的发展。但是对于微视频真正的价值，大部分中职教师并没有去了解，所以没有在教学课堂中把微视频教学的作用真正发挥出来。

1 微视频教学相关概述

1.1 微视频

虽然现在的微视频呈现的形式多样，但是却没有具体的定义，如短电影、短视频等都是人们常说的微视频。“微”体现在时间上，在30秒至20分钟内，包含的内容比较广泛，表现的形式也非常多，可以利用较多的设备进行拍摄和播放，表现的主题比较明确，微视频最大的特点就体现在“短快精”，大众可以非常方便地进行录播。

1.2 微视频教学

随着移动通信技术及网络科技的迅猛发展，微视频教学越来越受到大众的青睐，而且它所呈现的形式多样、主题明确、播放时间较短等优势，使得各大教育领域都喜欢将它应用到教学中去，学生通过微视频的学习，对知识点更加感兴趣，教学质量也因此而提高。现在我国互联网上已有非常多的教育网站，它们根据国内的实际情况，从国外引进更加先进的教育资源，提升我国教育的课程体系。

1.3 微视频的特点与优势

1．3．1 微视频特点

与传统的常规课堂教学相比，微课的主题内容更具特色，具体表现为“短小精悍、主题突出、互动性强、应用简单”等。由于微课主要是针对某一学科内容进行教学，这种自然属性为教师的课堂教学应用和学生的个性化、碎片化学习创造了便利条件。

早在很久以前就有哲学家曾经预言过，在未来的世界，图像和视频将对各行各业产生重要的意义。在人类所有的器官中，视觉和听觉起到最关键的作用，其中视觉带给人类的认识性最为精致，所以在课堂教学中教师要受到启示，将微视频带入到课堂上，学生的感官被充分调动，注意力高度集中，使得学习者的学习效果达到最佳。

微视频制作的技术要求比较低，不需要作者具备比较专业的基础，也不需要作者要经过专业的培训指导，更不需要团队的协作完成。微视频的制作点比较分散，作品水平也高低不齐，而且这属于个人行为，不具有权威性。本文主要以对微视频相关的资料作为研究基础，探讨微视频在中职通信技术专业课堂教学中的应用，主要以2～5分钟长度的教学视频定义为微视频。

微视频还具有娱乐性。目前微视频呈现出来的形式多种多样，主要有美食、喜剧、旅游等类型的视频，这些内容的呈现使得人们能够放下压迫感，以轻松愉快的心情去观看，使得人们得到适当的放松，生活中的压力得到缓解，所以微视频在当今网络中能够发展迅速。

1.3.2 微视频在中职通信技术教学中的优势

中职通信技术课程不同于其他课程，它是一门注重理论结合实践的课程。注重培养学生的创新精神、独立思考能力和实践能力。在教学中教师需要把握好信息素养和技术培训之间的平衡。如果只是一味地培养学生的信息素养，即使对于理论非常熟悉，但是缺乏实践也还是不行的，将会阻碍学生创新能力和独立思考能力的发展。这时候，微视频恰好可以很好的解决这个问题。教师可以将本课使用的演示操作录制并编辑成微视频，这样既节省时间，又使操作步骤更加清晰明了，更加生动形象，加深学生的理解，同时让教学内容不再乏味，教学内容“活起来”也更容易提升学生的学习兴趣。

2 微视频教学在中职通信技术中存在的问题

2．1 微视频在设计上不够专业

在目前的课堂教学中很少教师会自己独立制作课件，大多数的中职通信技术教师都通过网络下载或教材商赠送等方式获得相关微视频。教师可能因为种种原因，没能有大量时间去认真制作，另外还有部分年纪稍大的教师，对于制作微视频不太熟练，电脑应用水平也比较差，所以做出来的微视频课件质量不够好，导致他们经常采用网络下载的方式，把书本上的内容复制到微视频中进行教学，没有把微视频的优势完全发挥出来，使得微视频教学没有取得较好的效果。

2.2 微视频教学的过度使用

微视频教学能够将知识特点集中呈现，让学生易于接受，激发学习积极性。有些知识点教学并不适合微视频教学，还是需要与传统教学方法相结合，但是有部分教师却喜欢一味地采用微视频教学。虽然微视频教学可以推动现代化教育，促进教育改革，但是如果完全采用微视频进行教学还是不可取的，要结合相应的传统教学方法，两者相辅才能使得教学效果更好。

2.3 师生缺乏互动交流

课堂上学生是学习的主体，教师起主导作用。微视频教学激发了学生学习的兴趣，但是光学生有学习兴趣是远远不够的，不是有兴趣就能够学会，教师要对学生加以引导，增加互动交流等，才能达到良好的学习效果。但在现实教学中，中职通信技术教师往往只是简单地将内容通过视频的形式呈现给学生，教师一边讲解，学生一边记笔记，严重缺乏师生之间的良好互动，导致教师无法站在学生的角度去思考问题，对于学生之间的差异性缺乏了解，所以教师在采用微视频教学的基础上也要尽大可能地去让学生的思维变得主动、活泼，增加交流，才能让学生掌握更多的知识，提高他们的认知水平和思维水平。

3 微视频应用在通信技术教学中存在问题的对策

3．1 提高中职通信技术教师业务水平

教学中应用微视频教学是非常好的教学方式，但是运用的好坏还在于教师的水平。所以中职通信技术教师要加深对微视频教学方式的认识，提高自己的业务水平。中职通信技术教师要提高对微视频的应用意识，明确微视频课程的地位，在课堂中合理应用微视频教学。

3.2 建立监督管理和评价机制

采用的微视频进行教学，一定要与相应的课程和专业相匹配，所以要建立一个质量评价体系，通过这样一个评价过程来防止出现教师只是为了应付教学任务而忽视课堂教学质量做出来的微视频，所以对微视频教学质量要进行适应性评价。对于微视频教学过程质量的控制也是非常重要的，中职学校应该建立科学合理的审核制度和管理措施，在应用微视频教学中要及时发现和解决问题，总结经验教训，第一时间调整教学内容和教学方式，改正不足的地方，以确保教学质量。

4 结语

随着国家对职业技术越来越重视，中职学校的通信技术专业也越来越受到重视。采用微视频进行教学，能够更好地将理论知识以视频的形式呈现给学生，打造出一个自由丰富的互动课堂，有效提升了学生的自主学习能力。而且微视频教学作为一种新型的教学模式，教师要不断地提高自身的业务水平，做出高质量的微视频课件，从而提高教学水平。