隔代教育，没那么艰难

李霖

如今，隔代教育成为家庭教育的重要形态，由此带来的一系列问题和矛盾也引起了社会的普遍关注。祖辈家长在家庭教育中的积极作用值得肯定，他们在育儿过程中的不足也需要予以重视。为提高隔代养育质量，幼儿园相继探索可行路径，与祖辈家长携手，共筑家园共育桥梁。

“四二二”家庭结构模式正在成为城市家庭的主流，祖辈代替年轻父母承担教育责任已是家庭教养常态。山东省济南市槐荫区第三实验幼儿园给259名幼儿家庭分发了《家庭教养分析问卷》，通过整理分析发现，85%的幼儿以祖辈家长代养为主。祖辈家长承担着照顾生活起居、教育等责任，也面临着“不知如何正确教育孩子”的困惑，这使隔代教育成为我们关注和探究的话题。

隔代教育喜忧参半

隔代教育有独特的优势。其一，祖辈家长时间充裕，能在家庭教育上给予幼儿更多关注，减轻了年轻父母的负担。其二，祖辈人生阅历丰富，当幼儿成长中出现问题，他们能耐心引导。其三，“含饴弄孙”给祖辈家长的生活增添了乐趣，使他们能发挥余热。

隔代教育的弊端不可回避。一是祖辈家长过于溺爱，造成幼儿生活自理能力不足，不利于良好习惯的培养。二是祖辈家长观念陈旧，难以使幼儿形成创造性思维和自我超越的性格。三是祖辈家长固守经验，与年轻父母及幼儿园的教育观念不一致。

家园合作促隔代教育和谐发展

祖辈家长常说：“我只负责吃喝和接送，不管教育，也不会教育。”在育儿方面，祖辈家长缺乏自信。园所创新工作思路、改进工作策略，根据祖辈家长的年龄特点，寻找与他们有效沟通的契合点，使他们参与家园共育，为幼儿提供高质量的教育和陪伴。

多样化亲子活动，助力多元成长。园所为祖辈家长提供参与亲子游戏的机会，提升他们与幼儿互动的积极性，在活动中传递科学育儿理念。大班级部开展“和爷爷奶奶一起玩转传统游戏”活动，祖辈家长和幼儿一起推铁环、抽“老牛”;中班级部开展“孝道传承——爷爷奶奶篇”活动，让幼儿学会孝敬老人;小班级部开展“爷爷奶奶教我做家务”活动，培养幼儿自理能力，让祖辈家长意识到幼儿可以做好力所能及的家务。

多形式家园共育，促进科学育儿。为了让祖辈家长学习科学理念，园所增加了与他们沟通的频率，为他们提供学习平台，针对他们的困惑给予建议和帮助。例如，借一对一交流、专题讲座、爷爷奶奶沙龙、爷爷奶奶进课堂等活动，向祖辈家长提供科学育儿指导，帮助他们掌握亲子沟通的方法，提升育儿技能。

以“爷爷奶奶沙龙”为例，我们定期围绕育儿话题，如孩子偏食厌食、多动、注意力不集中等，组织沙龙活动，形式灵活多样。在“品格小讲坛”上，教师收集祖辈家长的育儿困惑，将有同样困惑的祖辈家长集中在一起进行交流指导;“牵手三代，幸福路上”活动，邀请专家就“家庭急救知识”“儿童营养与膳食”“怎样让幼儿不挑食”等开展讲座。园所还邀请专业人员为祖辈家长带来“手机美拍”专题活动，帮助他们巧用电子产品。

“爷爷奶奶进课堂”活动，旨在帮助祖辈家长加强隔代沟通。我们邀请爷爷奶奶、外公外婆走进园所和幼儿一起游戏，让幼儿感受祖辈家长的智慧和活力。“听爷爷讲那过去的故事”“奶奶教我扭秧歌”“制作水果沙拉”等活动深受幼儿喜爱，加深了祖孙间的感情。

我们用心研究隔代教养，提供学习科学育儿理念的机会，引导祖辈家长与幼儿沟通、与教师通力配合，呵护幼儿健康成長。

责任编辑：张妍琳