两次家访

金崇平

第一次家访

小强刚进初中不久，就在一次研学活动中跟同学发生了激烈冲突，眼眶被同学打肿了。他不甘示弱，一定要打回去，我急忙制止了他。因为关心他的伤势，同时怕他心里有想法，觉得老师对他不公平，所以，研学活动一结束，我就去小强家家访。果然，我吃了闭门羹。我对此进行了反思：小强进初中不到一个月，我对他了解甚少，他对我也不是很信任，所以，我对他的教育起了反作用。那么，怎样才能真正走进小强的内心，赢得他的信任呢？

三步“妙棋”促改变

第一步：用赞赏打开心门。

虽然上次家访我连小强的面都没见着，但从其父母口中得知，小强从小是爷爷奶奶带大的，所以，小强非常孝顺他们，这成为我打开小强心门的一个突破口。

研學结束后两个星期恰逢重阳节，我在班会课上介绍了重阳节的由来和习俗，还通过分组讨论形成了班级尊老敬老倡议书。班会课快结束时，我对全班学生说：“我们班有一名尊老敬老模范生。大家猜猜他是谁？”

学生提了好几个名字，我都摇头否认。接着，我打开了一个小视频，视频中一位老爷爷说，自己的孙子吃饭时给他夹菜，过节时给他送礼物，劳动时搭把手，还经常在他疲惫时给他按摩捶背……“这是小强的爷爷。”当我公布答案时，教室里响起了热烈的掌声。我第一次看到小强涨红了脸，害羞地低下了头。班会课结束了，小强成了孝顺的代名词，而我也明显感觉到小强对我亲近起来。

第二步：用支持赢得信任。

小强特别喜欢打篮球，父母担心他的成绩跟不上，反对他打篮球。知道这件事后，我表明了态度：支持小强在课余时间和周末打篮球。理由有三：一是小强的身高与同龄人相比偏矮，多运动有利于长高;二是多运动消耗精力，能将注意力从游戏转移到运动上;三是运动能释放压力，有利于减轻孩子在青春期的逆反心理。

因为我的支持，小强的父母同意他打篮球了，这让他很开心。同时，我让小强每次大课间时站到班级队伍的最前面，和体育委员一起带领同学们做操。他的动作规范标准，起到了很好的示范作用。渐渐地，我的支持和信任有了回应。

第三步：用爱好激励学习。

在体育方面，小强已经展现出了巨大的发展潜力，可是学习方面还有待加强。怎样才能帮助小强树立正确的学习观呢？

刚好我上一届的两名学生在市篮球挑战赛上得过奖，我马上联系他们在周末和我班的篮球队员切磋球技。见识到了学长的球技，小强钦佩不已。比赛结束后，我把他们请到办公室聊天。我故意问这两名学生的学习状况，问他们如何处理学习和打球的关系，让他们给小强提建议。那两名学生不约而同地说，幸亏初中听了老师的话，努力学习，考上了以篮球为特色的市重点高中，现在才能和更多优秀的球员一起打球。他们鼓励小强努力学习，争取以后也能到这所高中就读。谈话后，小强的学习态度明显改变了，因为他的心中已经有了目标。

第二次家访

趁着我和小强关系升温之际，我决定再次去他家里家访。车行半途，小强妈妈忽然打来电话，紧张地说：“小强刚才知道您要来家访，突然骑着三轮车出去了……”我一边开车一边想：小强会不会让我第二次吃闭门羹呢？

快到小强家时，我远远看见小强和他的父母站在家门口的路灯下，满脸笑意。刚到他家客厅坐下，小强爸爸就拿出橘子让我吃，小强妈妈说：“小强刚才听到您要来家访，特意骑三轮车到村口买了这些橘子。老师，您先尝尝！”我心里一阵感慨：看来这一年来对小强的教育没有白费。

两次家访，两次完全不同的待遇。这背后是教师的精心教育，是学生态度的改变。

（作者单位：浙江省台州学院附属中学）

责任编辑  魏  萌