“大明星”的改变

饶晓妹

自控力差、上课分心、作业潦草、厌烦学习、故意捣蛋、打架斗殴、自由散漫……这些学生问题常常让我们头疼不已。

新学期，我接手了三（1）班。通过咨询前班主任和走访家长，我给每一个孩子建立了成长档案。我发现，我们班竟然出了一个“大明星”。

[姓名：小杰       年龄：8岁

语文：不及格  数学：不及格  英语：不及格

期末评语：

你是一个活泼好动的男孩，在班级里总能看到你活泼的身影。可上课时，你总是懒洋洋的，经常埋头玩自己的各种“玩具”：橡皮、铅笔、尺子……老师希望你可以和好习惯交朋友，渐渐远离那些坏习惯。老师期待你的进步！      ]

上课撕纸、吃纸、切橡皮、搓橡皮……小杰的种种表现让我大开眼界。小杰分到哪个小组，哪个小组的小组长就黯然神伤，因为他们将和本周的“雅行星”無缘！

每周五的班会课是同学们最期待的时候，也是小杰所在的小组最失望的时候。面对同学们的议论和指责，小杰依然我行我素，甚至在考试时公然玩起了机器人大战。

我告诉自己，不能再让这种情况发展下去了！正在一筹莫展时，我想起了学校行为规范检查的重点之一是“珍惜粮食，不倒剩饭剩菜”。我观察到，小杰每天都把餐盘中的饭菜吃得干干净净。于是，我决定让小杰担任班级的午餐管理员。

当我郑重宣布这个决定时，教室里立刻像炸开了锅，同学们七嘴八舌地说：“他的成绩总是‘吊车尾，凭什么当午餐管理员？”“他总爱欺负我，我才不听他的呢！”“我们组每次都因为他得不到‘雅行星！”……看到同学们不服气的样子，我给他们观看了我平时拍摄的午餐照片，嘈杂的教室一下子安静了，因为他们发现，除了小杰，没有人每天坚持把饭吃光。

过了很久，一个同学鼓起了掌，接着两个同学鼓起了掌，最后全班同学都鼓起了掌，小杰就这样成了班级午餐管理员。

小杰走上了午餐管理员的岗位，他的管理“名言”还真不少：“慢一点，不要把汤洒在地上。”“你胃不好，不能吃太胀。”“下午有体育课，你吃这么少可不行。”我发现，原来小杰这么有耐心，不仅像个小大人一样讲道理，还能坚持以身作则。

课间休息时，我把小杰叫到身边：“小杰，你对大家的午餐要求都很好，但老师觉得有些要求你也没有做到，比如午餐后的阅读，你没有安静地坐在座位上看书。如果你能做到这一点，同学们会更加认可你的管理。”小杰不好意思地笑了笑，这时候的他已经不再抗拒大家的意见。

好习惯的养成有连带作用，第一个好习惯养成了，第二个好习惯的养成就会容易很多。渐渐地，小杰不再莫名其妙地欺负同学，上课也不再撕纸，上课时还会举手回答问题，这在以前是没有的。科代表主动帮他补习功课，小组同学拉着他参加社团活动……小杰的朋友越来越多，老师表扬他的频率越来越高，他的学期档案里的“大拇指”越来越多。三年级期中测试时，小杰的语文、英语考试都及格了，他也获得了进步奖。小杰所在的小组第一次获得了“雅行星”！

我为小杰的变化感到高兴，在班主任“一生一策”记载录里，我写下了自己的反思：以生为本、因材施教是基本的教育原则，探索一生一策的育人策略，让每一个学生的发展成为可能。

一生一策让我收获了教育生涯的满天星辰。

（作者单位：湖北省武汉市江夏区实验小学）

责任编辑  何欣容