探讨分层教学法在高中数学教学中的应用
2021-10-22林姿
林姿
摘 要：分层教学是生本理念细化表现所在，是教师根据学生所掌握的现有知识、能力水平和发展方向对学生进行有针对性的教育教学。本文论述了分层教学的内涵和分层教学在高中数学教学中应用的必要性，提出了分层教学在高中数学教学中的应用策略，即：学生划分的分层、教学目标的分层、课堂提问的分层、教学辅导的分层、课后作业的分层、考核评价的分层等几方面。
关键词：高中数学;分层教学;应用途径
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）26-0111-02
Discussing the Application of Hierarchical Teaching Method in Senior High School Mathematics Teaching
LIN Zi （The Second Middle School of Shunchang County，Fujian Province，China ）
【Abstract】Hierarchical teaching is the detailed expression of the student-oriented concept，and it is the teacher's targeted education and teaching for students based on the current knowledge，ability level and development direction of the students. This article discusses the connotation of hierarchical teaching and the necessity of applying hierarchical teaching in senior high school mathematics teaching，and proposes the application strategies of hierarchical teaching in senior high school mathematics teaching，namely： the hierarchical division of students，the hierarchical teaching objectives，the stratification of classroom questions，the stratification of teaching guidance，the stratification of homework，the stratification of assessment and evaluation.
【Keywords】Senior high school mathematics;Hierarchical teaching;Application approach
數学作为教育教学的基础学科，在学生学习中占比较大。数学学科是抽象的、逻辑性强的知识体系代表，对学生数感、运算能力、逻辑思维等必要能力有一定的要求。在高中数学教学中，如若一概而论，学生接受能力和掌握程度自然会有所差异。分层教学正是缓解学生个体差异化存在的有效教学方式，保证每个学生主体能够受到更完整的教育，让学生能够更加深刻地理解数学知识。以下是笔者对在高中数学教学中应用分层教学的一些经验，仅供参考。
1. 分层教学概述
（1）分层教学概念
分层教学是指根据学生对相关知识的掌握情况进行科学的隐性划分，并根据划分的结果进行有针对性的教学，促进学生开阔思维，提高学习能力和学习素养，让学生在综合素养上更上一层楼。在分层教学过程中，需注意学生学习情况的变化，当学生能够对相关知识有良好的掌握情况时，应及时调整学生的划分区域。通常情况下，教师会根据教学任务的完成情况，进行定期考试后重新分层，从而调动学生学习的积极性，让学生能够主动学习，勇于竞争。进行划分教学时，教师应科学合理的划分学生，不应局限于按成绩进行划分，可以从性格特征、动手能力、思维特点等众多划分依据进行分层。
（2）分层教学在高中数学教学中应用的必要性
在日常教学中，若缺乏对不同学生知识掌握情况的了解，对所有学生一概而论，容易让一些后进生出现自我否定的现象，失去学习热情，学科素养难以提升，导致和其他课程学习造成恶性循环。分层教学其实也是通俗意义的“因材施教”，分层教学让教师在教导学生时能够有抓手，让每一位学生主体都能得到应有的重视。面对数学基础能力较差的学生，能够拥有充分的学习和锻炼机会;学习能力较好的同学可以提前预习新知识。基于此，分层教学能有效解决这类问题。教师根据不同学生的学习情况，进行有效的隐性划分，对学习能力和学习效率各异的学生进行有针对性的阶梯性辅助教学，从而提高学生学习数学知识的信心。
2. 分层教学在高中数学教学中的应用策略
（1）学生划分的分层
分层教学主体是学生，学生是分层教学的基础和核心所在，将学生进行科学有效的划分是保证每个学生主体都能受到公平公正的教育的基础。但是，再实施分层的过程当中，有些事项需要注意。首先，是隐性分层，将分层的具体情况进行隐藏，能够保证学生有良好的心理状态，不会产生自我否定的负面情绪，也确保教师在授课过程当中一视同仁。其次，是注意分层数量，在一般情况下设立三层，因为层数过多教师的精力会过于分散，加大授课难度;如果层数过少那么就无法体现出分层的具体效果。
