幼儿园语言教学活动中师幼互动的研究

李奋霞

摘  要：在幼儿园语言教学活动开展进程中，优良的师幼互动流程可以有效促使幼儿集中注意力，认真学习相关知识，还可以推进幼儿的快乐成长。师幼互动渗透在各个教学环节之中。幼儿园也是幼儿初次接触外面的世界，也是初次除了自己的家人以外信任别人，这对于幼儿的内心具有很大的考验。幼儿园之中的语言教育对于幼儿未来的学习有着基础性作用，幼师作为幼儿学习之路的引领者，应该增进与幼儿之间的互动，为孩子的成长奠定牢固的基石。

关键词：幼儿园;语言教学;师幼互动;措施

【中图分类号】G615       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）26-0075-02

Research on Teacher-Child Interaction in Kindergarten Language Teaching Activities

LI Fenxia  （Dalu Town Central Kindergarten，Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】During the development of language teaching activities in kindergartens，an excellent teacher-child interaction process can effectively urge children to concentrate，earnestly learn relevant knowledge，and promote their happy growth.Teacher-child interaction permeates all teaching links. Kindergarten is also the first time for children to come into contact with the outside world.It is also the first time for children to trust others besides their own family members. This is a great test for children's hearts.Language education in kindergartens plays a fundamental role in children's future learning. As the leader of children's learning，kindergarten teachers should enhance interaction with children and lay a solid foundation for children's growth.

【Keywords】Kindergarten;Language teaching;Teacher-child interaction;Measures

学龄前阶段的孩子们初次接触到的校园生活就是幼儿园，对于幼儿来讲，语言知识教学活动是对于幼儿的智力开发以及交流互动能力培育提升的最为有效措施，其中，幼儿教师与幼儿之间的互动是最为便捷高效的。但是幼儿阶段的孩子因为年纪较小，其注意力无法长期保持集中状态，幼儿的学习能力与理解能力也十分有限，因此教师应该将语言教育互动贯穿在幼儿园课堂始末，实现幼儿乐于接受新知识，提升师幼互动质量。基于此，下文将对幼儿园语言教学活动进程中，师幼互动的重要意义以及相应的互动措施进行分析与阐述，旨在为相应的教育人员提供些许建议与思路。

1. 幼儿园语言教学活动之中师幼互动的意义

（1）激发幼儿对于语言学习的热情

学习积极性是幼儿进行知识学习的内在推动力量，兴趣与爱好也是最好的教师，只有幼儿对于某一件事情产生浓厚的热情，才可以具备相应的对于知识的探索与学习欲望。如若幼儿教师在进行语言知识的教学进程中，可以选取应用幼儿较为喜爱的教学手段，那么幼儿就可以全身体投入同时保持较长时间的注意力。这样一来就可以有效增进幼儿教师与孩子们之间的距离，促使幼师更加完善、全面地了解孩子，幼儿也会毫无保留地信任教师。当然，最为关键的是在幼儿与教师之间形成了一种相对平等与相互合作的关系，促使幼儿获取了某种程度上的鼓励与引领，参与到教学活动进程中，一同探索，激起幼儿的学习热情，培育提升幼儿的主动自发、自信自立的优良品格。

（2）有利于改善师幼关系

在对幼儿进行语言教学进程中，优良的教师与幼儿之间的关系将直接影响着幼儿的性格变化、行为习惯与心理素质。因此，应该创设优良的师幼关系，促使幼儿可以切实体会到学习语言知识的快乐，完善体悟到幼儿园的温暖，从而实现幼儿形成安全感与对教师的信任感，推进幼儿自我概念与思想意识的形成发展。如若在幼儿的语言知识教学活动开展过程之中，缺少一定的平等师幼互动，教师经常应用强制性的手段来促使幼儿听从教师、顺从教师，将会使得幼儿出现一定的恐惧心理与排斥心理，这不益于幼儿心理的健康成长与发展。从古至今，我国提倡尊师重道，但是教师也应该重视幼儿的情感体验与实际情况。当然，师幼互动有效显现了这种和谐、平等的关系，有利于创设幼儿自身的安全感与归属感。

2. 师幼互动措施

（1）重视幼儿教师职业素养的培育

在幼儿园开展语言教学活动进程中，因为幼儿阶段所具备的年龄特性，幼儿会对教师的每一个言行举止都进行模仿与学习。因此，幼儿教师的道德素养与教师的行为举止都会在一点一滴之中影响着、并渗透到幼儿的心田之中。幼儿在进入了幼儿园以后，如若可以遇到一位道德素养与教学水平较高的教师，并应用正确合理的教学方式与自身所具备的特殊思想来教育幼儿，那么对于幼儿未来的成长与进步、思想意识与行为方式的培育无疑是一件具有重要作用的好事。因此，幼儿教师应该认识自身所处的位置关键作用，革新教学理念，多多接受全新的知识，主动进行学习，开拓自身知识储备，将师幼优良互动这一教学方式合理应用到课堂教学进程中。幼儿教师应该多多关注世界变化，重视幼儿的情况，找出幼儿的心理需要，从而挖掘其内在的潜能;同时，应该多多加入教师培训活动中，汲取新知识，革新旧思想。新形势之下的幼儿是具备灵动性的，教师只有应用全新的教学方式才可以切实完善发现幼儿的心里所需。例如，在幼儿进行练字书写的进程中，教师应该对幼儿进行鼓励：你的字写得真棒！在幼儿回答问题时，教师也应该对其进行表扬：你说的真好，以后也要繼续保持。这样的方式就可以有效提升幼儿的自信心，提升幼儿的学习能力。因此教师与幼儿之间的语言互动十分重要，幼师应该提升自身思想境界与德育素养，在思想层面关爱学生，在语言方面鼓励学生，这就是在语言教学进程中的推进作用，也是师幼互动的关键性所在。