初中数学高效课堂教学方法探讨

崔志成

摘要：在新課程体制改革后，初中数学的课堂教学也发现了相对应的问题，所以我们认为有必要对其进行相应的改革，以顺应新时期学校的要求，转变我们学生传统的数学课堂教学方式，让我们的学生有效地利用自己的时间，采用科学合理的学习方法，学好初中数学的基础知识。笔者认为可以从以下几个方面来探讨初中数学高效课堂的教学方法。

关键词：初中数学;高效课堂;教学方法

一、教师需更新课堂教学理念，构建和谐师生关系

新的课程环境中，教师的作用和角色理念应由对知识的传递和灌输者、守护者逐渐转变成为广大学生学习实践活动的积极参与者、共同体，在这一学习的过程中，教师要以学生为主体，与学生形成朋友式的师生关系。数学课堂不能只是死板的教学，而应该是一个自主开拓发展的平台。所以，我们教师要充分利用我们的课余时间，尽量多地去认识和了解每一个学生，与每一个学生充分接触，尊重我们的学生，与他们成为朋友，这是学好数学的基本条件。

二、设置有趣的课堂情景，提高学生学习积极性

由于我国传统的教授方式是教师为指导的课堂教学模式，在平时的课堂中学生与老师的互动很少，学生们的兴趣也比较低，造成了部分学生在课堂中听课的效率很低，影响了课堂教学的效果。对此，我们认为在实际的数学教学中，要求老师应该注重加强提高初中生的数学兴趣。提高初中学生的综合学习兴趣，进而改善初中生的整体教学质量。在数学教学引入一节新课的时候，教师们就可以借助相应的教育性游戏或者是教学情景，来带领学生重复回顾自己所学的知识，并把它们导入到新课中。对于一些内容有难度且适合初中学生自己掌握的知识，我们初中数学教师可设置有趣的课堂情景，提高学生学习积极性。

三、引导学生进行思维训练，形成良好的思考习惯

由于数学学科具有抽象性和逻辑性。因此如何有效引导一个学生自己培养和真正形成良好的独立思维习惯呢？笔者认为首先在进行课堂教学的整个过程中，老师对于一些比较基础性的知识点不要说得太过于详尽，要充分地掌握留给引导学生独立进行思考的空余时间，其次教师在对一些练习题和各种教学方法的具体讲解时，要以教师引导和让学生自己认真去探索寻找正确教学方法后再来进行实践练习为主，而不是直接地去告诉学生正确的练习解题教学方式和解决办法，之后，教师要引导学生进行思维训练，形成良好的思考习惯。例如，在初中数学几何课堂理论学习的整个过程中，多数学生们对于辅助线性理论的实际操作性和做法只是理解得多，掌握到的能力不够，这就与大多数初中孩子们对于思考的问题深度认识不足有关。在我们开始进行这样的课堂教学时，老师不要直接把怎么如何做的辅助线直接告诉给每个学生，而是一定要直接引导我们的每个学生马上去自己进行独立的思考，而不是预先我们做好辅助线，再马上让我们的每个学生去自己进行思维解题。

四、采用合理的教学方法，有效地提高数学课堂效率

在建设高效课堂的今天，教师既应该转换自己的教学模式，更应该引导和帮助学生掌握科学的理解和学习方法。例如，我们可以采用了小组合作的方法。小组合作的方法能够培养和激起学生对于数学的兴趣。在我们开展这样的小组合作性学习时，对于各位学生进行分组的情况就需要充分考虑。就比如我们在教授“简单的轴对称图形”一节课时，将其大致划分为三角形、线段、等腰三角形和直角型三角形四个不同的部分。笔者首先将全体学生划分为10个小组，总结了出本次教学中的所有知识点，总结工作全部做好后，由每个小组的老师和代表详细说明自己的小组对于所有知识点进行了总结。在整个分组和学习的过程中，我们会发现不同的小组学生都是很有热情的，并且是积极地去看书和认真地去探讨。

五、完善数学课程评价标准，对学生进行多元化评价

在我们初中数学课堂教学中，老师不但是为了要切实落实好各种课堂教学的工作内容，还是为了要切实做好对课堂的评估与指导工作，希望能帮助每个学生及时地发现和挖掘其存在的不足，这样既可以很好地提高初中数学课堂教学的效率，又符合高效数学课堂教学环境的创设。所以我们要真正地掌握一个数学高效课堂的具体教学手段和方法，就必须要完善数学课堂的教育性评价体系和标准，从而切实地做好对学生的教育性评价，对学生进行多元化评价。例如，有些学生的基础比较薄弱，老师可以从每个学生在课堂以及其他作业的表现等角度去评估一下学生的成绩和情况，从而有利于帮助他们找出自己所学的知识点和存在的问题。对于一些学习能力比较强的学生，老师们可以从他们对学生的实际问题进行探究及其分析的情况对他们的学习能力进行评估，多鼓励他们发表个人的意见和观点，同时教师对他们所给予的意见及观点做出恰当的评估和改正工作，以激励他们维持一种积极向上的学习精神。

参考文献：

[1] 杨建霞.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].科技资讯，2020年21期.

[2] 吴文斌.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].考试周刊，2017年30期.

[3] 江逢岳.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].旅游纵览（下半月），2016年18期.