论农村初中英语课堂活动的组织与实践

周流新

摘要：英语是中学教育体系中的核心教学科目之一，历来受到广泛的重视与研究。课堂活动在初中英语教学属于重要的教学项目，对英语教学的开展和学生们相关素养的培养都有着举足轻重的作用。本文围绕农村初中英语课堂活动的组织与实施这一角度，展开专门的论述分析，首先对其基本情况进行探讨，随后对阅读活动、讨论活动、趣味活动这三种活动方式分别进行阐释讲解，最后对相关注意事项做出总结和综述。

关键词：农村初中;英语课堂活动;阅读;趣味活动

一、农村初中英语课堂活动的基本情况分析

在农村初中英语课堂中，英语老师在日常的教学之外，也会加入一些专门的课堂活动，不过受到硬件设施以及执教模式等因素的限制，课堂活动的组织和开展也存在着一定的制约。

课堂活动对于初中英语老师的教学和同学们的相关英语能力素养的发展和培养都有着不可或缺的重要意义，一些专门的英语教学目标，比如阅读理解能力、英语学习兴趣培养等，在常规的日常教学中难以达到较为良好的效果，这就需要通过专门的课堂活动来进行重点培养。

接下来，将对初中英语教学中最具代表性的三种课堂活动进行专门的论述讲解。

二、农村初中英语课堂阅读活动的组织与实践

对于初中英语教学而言，阅读是最核心的教学方向之一，对英语单词、短语、句式等知识的学习，最终都要回归到英语阅读中去。

农村初中英语老师在组织开展课堂阅读活动时，可以利用班级内的电脑和投影仪对选取的英文段落进行投影展示，若是没有这些设备，也可以用打印机进行打印，然后分发给同学们，还可以作为课后作业，由同学们在家中通过手机、电脑等对英文文段进行自主阅读、预习和抄写，然后在课堂上由英语老师进行讲解。

农村中学英语老师开展课堂阅读活动前，需要根据阅读与教学目标的不同，对活动内容进行相应的设计。比如本次课堂阅读活动的目标在于增强同学们对英语长难句的理解，则英语老师在进行活动设计时，可以选取三段英文文段，其理解难度兼顾简易、普通和较难。在阅读活动开始时，英语老师首先带领同学们阅读简单的英文文段，对基础性的长难句进行划分和学习，随后进行难度稍高的文段阅读，在同学们有所收获和适应的基础上提高长难句阅读学习的效果。

在后续的同类阅读活动中，也可以对先前的阅读材料进行复习检查，同时对于难度设计也可以按照上一次阅读活动中同学们的整体适应和学习情况进行适当提高，逐步增进阅读活动对同学们阅读学习与理解能力的效果。

三、农村初中英语课堂讨论活动的组织与实践

农村初中英语老师在阅读活动之外，也可以根据同学们在英语学习中的其他重要学习项目或者背诵、理解、做题等方面的疑问、瓶颈等情况，展开专门的课堂讨论活动。

农村初中英语老师在开展课堂讨论活动时，一方面可以根据自己设计规划的英语教学进度以及同学们近期在英语学习和做题练习中表现出的优缺点等情况，进行自主的活动安排，另一方面英语老师也可以对同学们的反馈和建议进行收集，兼顾同学们的想法，设计适合同学们讨论交流的活动形式。

在课堂讨论活动中，英语老师可以首先按照自己的安排组织活动，随后根据同学们的问题和想法，开展灵活自主的讨论交流活动。在讨论活动中，同学们可以对自己近期英语学习的一些问题和疑惑进行公开表述，然后英语老师和同学们进行共同的商议和解答。英语老师也可以让一些英语成绩较好的同学们起身主动分享自己学习英语的方法技巧和学习感悟，或者让一些英语成绩有所不足的同学讲述自己英语学习的障碍和问题。师生共同讨论，平等交流，充分发挥同学们的主观能动性，提高讨论交流活动的助学效果。

四、农村初中英语课堂趣味活动的组织与实践

农村初中英语老师也可以设计一些专门的趣味性课堂活动，除了能够调节课堂氛围，提高同学们的学习积极性外，还可以培养和激发同学们学习英语的兴趣和热情，从根本上改善英语教学和学习的效率。

初中英语老师在进行趣味性课堂活动设計时，可以专门规划独立的趣味小活动，比如让同学们根据课本上的课文内容进行角色扮演活动，或者在某一话题下进行简单的英语小对话;也可以根据教学内容设计专门的趣味活动，比如单词接龙等，形式多样，不拘一格。

五、农村初中英语课堂活动的相关注意事项

农村初中英语老师在组织开展英语课堂活动时，虽然会或多或少受到农村办学条件的限制，但是这并不能真正阻碍高质量课堂活动的开展。英语老师一方面对初中英语课堂活动的最新论文等研究资料中给出的方法策略进行跟进学习，也另一方面也可以充分征集同学们的建议和想法，集思广益，充分发挥主观能动性，打造最适合自身的、具有班级特色的英语课堂活动安排。

参考文献：

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[2]黄萍.浅谈农村初中英语活动教学法的课堂运用[J].英译广场（学术研究），2013（12）.

[3]代忠艳.高效课堂模式下 农村初中英语课堂活动实施策略[J].云南教育（中学教师），2017（11）.