中职英语教学现状及优化策略分析

梁迎春

摘要：对中职生来说，中职英语教学关乎其未来就业与发展。所以，中职英语教学应当推进改革发展，以提升教学质量，构建学生思想基础为重要目标，提高学生职业未来能力，保证学生英语核心竞争力。同时，英语教师应当充分发挥英语课程的育人功能，扎实学生英语基础，提高学生英语学习能力，锻炼学生综合素质，培养学生成为对社会有用的高素质劳动人才。本文将根据英语学科的重要性、中职英语教学的现状及优化策略展开讨论，希望能够启发更多一线中职英语教师。

关键词：中职英语;教学现状;优化策略

英语教学重点在于培养学生基础的学习能力，从而加强学生英语基础，提高学生英语水平，帮助学生考取技能证书，在未来的工作场景中有效应用。大多数中职生英语基础较差，且学习能力不强。针对这一问题，中职英语教师应当融合多样化教学手段提高课堂丰富程度，以现代信息技术融合英语知识展开教学。与此同时，中职教师更应当转变观念，从思想上革新，引领学生跟上新时期发展，这样才能够扮演好引路人角色，引领学生不断向前。

一、英语做为基础学科的重要性

众所周知，英语是一门国际通用语言，且承担着国家之间的交流、合作等重要任务。作为新时代青年，应当具备这样的基础交流能力，不论任何专业的学生都应当接受语言能力培养，从而适应逐渐国际化、多元化、开放性的国际关系及经济环境。由此，中职英语教学也能够拓宽学生视野，增强学生就业竞争力，让我们的学生在未来有更多、更好的发展机会。

二、中职英语教学的现状分析

当前，中职院校不够重视英语教学，而导致课程安排不合理、课时安排未能扎实学生英语基础。久而久之，中职生也在英语学习中有所松懈，逃课、注意力不集中、睡觉等现象时有发生。中职英语教学观念不够新，未能融合新时代教育理念和信息技术手段提升教学质量，未能有效利用现有资源展开教育教学。再来，中职院校教师队伍素质也有待增强，教学发展形式化、制度化严重，未能结合学生实际需求和个人特色推进工作。

三、中职英语教学的优化策略

（一）多样化教学手段丰富课堂

多样化教学手段能够提升英语课堂丰富程度，让学生保持好奇心积极参与课堂活动，同时还能够在专项锻炼活动中提高口语表达能力、阅读理解能力、写作水平等。如，英语教师可以采用情境教学法，让学生根据单元主题设置对话场景，并且协同2-3名学生完成场景对话任务。这样学生不仅仅可以在课堂中锻炼表达交流能力，还可以提升英语自信，从而在今后的学习过程中更加坚定、自如。教师还可以融合现代技术手段展开教学，微课视频教学应用已经非常广泛，教师可以利用其辅助学生预习或复习重点英语知识，同时在微课视频中留下练习题，作为学生课后巩固作业发布。由此，学生能够根据自身水平完成习题练习，并在系统中做出回复，教师可以及时批改，指正学生错误，同时鼓励做的好和有进步的同学。

（二）优化教材，优化文本内容

中职英语教学功能与普通高校是有差异的，其重点应当放置在培养学生职业能力及职业素养中。所以，中职英语课程教材应当根据学生特点及需求设置，让学生在未来工作中能够良好地应用。针对不同专业的学生应当融合专业术语展开教学，相应的教材就应当根据专业对口、满足就业需求进行挑选。中职教学管理部门应当协调这一部分工作，在合理安排课时的同时优化教材，优化教学文本内容。而英语教师也可以在课堂教学中进行求职信写法、简历格式等的教学，让学生提前熟悉流程，為今后的职业规划、求职等做更好的准备。只有这样才能够切实提高学生英语水平，以期为学生职业未来做准备，保证学生通过中职阶段的学习拥有更好的未来和发展。

（三）重视教师团队培养及提高

中职英语教师是直接引领学生思想、引导学生学习的关键人物，其专业水平及综合素质都对学生有着重要的影响。在中职教师团队建设方面，学校应给予严格的筛选和管理。只有这样才能够精选出具备教学能力和管理能力的英语教师，在教学实践中带领学生成长，提升学生知识认识，提高中职学校教育水平。同时，学校还应当在校企合作中，争取教师的外出交流机会，从后续培训管理方面增强教师专业能力，以结合社会与企业需求开展教学工作，从而培养出具有职责未来能力与知识实践能力的新时代优秀青年，让其更好地融入社会，适应社会发展。

四、结语

总而言之，中职英语教学对学生的影响是不言而喻的，作为英语教师应当及时与学生沟通，及时发现教学中存在的问题，提出建设性改革意见。以多样化教学手段丰富课堂，以现代化信息技术吸引学生注意力，以切实有用的文本内容给予学生更好的教育。同时，中职学校还应当加强教师团队建设，以高素质、高专业能力的教师水平引领学生成长。只有这样才能够提高教学质量，提高办学水平，从而真正帮助中职生在有限的校园生活中充实自己，在迈向下一人生阶段时更有底气。

参考文献：

[1]金伟雄.互动式教学法在中职英语教学中的应用探索[J].品位·经典，2021.

[2]赵文.创造语境在中职英语词汇教学中的运用[J].山西青年，2021.