思维导图在小学英语写作中的应用

赵丽群 赵丽娜

摘 要：当代社会，有关部门以及英语教师愈加关注英语写作部分的授课情况。为保证学生英语写作质量，教师不断研究更为高效的英语写作授课方法辅助教学。经研究发现，教师在英语写作授课期间合理使用思维导图进行授课，授课效果十分理想。本文以思维导图下的英语写作教育工作为中心展开探讨，分别对其在各小学英语课堂中的应用意义、应用现状，以及应用策略等方面进行细致分析。

关键词：思维导图;小学英语;英语写作;教学策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）31-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.041

写作在英语试卷中占据较大分值，直接影响学生的英语考试成绩。但是大部分学生在写作时没有思路，很难顺利完成写作任务。针对上述问题，教师应该有效借助思维导图进行授课。在有效激发学生英语写作兴趣的同时，合理展开丰富多彩的写作授课活动。目前思维导图在英语写作教育工作中应用情况不太理想。教师應该结合现有问题，合理优化自身思维导图使用方式。

一、教学意义分析

英语教师将作文相关词句、图像直观地展现在学生面前，并有效构建写作框架，即可有效发挥思维导图在英语写作教育工作中的内在价值。随着学生思维导图应用能力、英语语言应用能力的不断提升，其英语发散思维水平显著提升。具体表现为：思维导图具有一定逻辑性。学生以关键点为中心展开思考，不断优化自身写作框架，能够使其在思考、制图中逐步提升自身英语思维水平。学生有效借助自身英语思维能力进行写作，不但能使自身写作内容愈加充实，还能使自身英语写作部分考试成绩得以保证。

二、教学现状分析

写作是当代英语教育工作中的重要组成部分。但是受学生思维水平限制，很多学生在写作时无内容可写。还有部分学生尽管明确写作方向，却无法将自身所想内容展现出来。这些问题使学生英语写作质量无法保证，其英语考试成绩也因此没有明显提升。导致上述英语写作教学问题的影响因素较多，以下从多方面展开分析。

（一）学生英语词汇积累不足

学生自身英语词汇积累不足是影响学生英语写作质量的关键因素。大部分学生对英语学习缺乏兴趣。在学习期间，不去主动记忆英语单词，这就导致学生英语词汇积累有限，尽管学生明确写作方向，却无法使用英语语言将所想内容表达出来。对此，教师首先应该加大学生英语单词记忆训练力度，英语作文的顺利完成需要英语单词的辅助。教师应该对上述英语教育工作加强重视，以免影响学生英语写作学习效率。

（二）学生英语句式积累不足

经调查发现，部分学生会在平时主动记忆英语单词，其英语词汇积累数量也十分理想。但是这部分学生在写作时，仍然无法满足写作要求，错句、缺少实质内容等不良问题更是屡见不鲜。这一英语写作教育现状与学生英语语法、英语句式的掌握情况息息相关。这部分学生对英语语法理解尚不透彻。在写作时，无法借助英语单词、句式等顺利组织语言，完成写作。针对上述英语写作教育问题，教师应该有针对性地帮助学生提高自身英语语言组织能力。只有学生英语语言使用能力不断提升，才能顺利完成写作任务。

（三）学生英语阅读数量不足

英语阅读数量对学生英语写作质量也有一定影响，部分学生在英语学习期间，不重视阅读部分的有效学习，这就导致大部分学生英语阅读量不足。在这一背景下，学生没有机会接触更多的优质英语词句，当学生想要写作时，也将毫无头绪。学生英语阅读质量对其英语写作能力的锻炼具有重要影响。教师应该加大英语阅读教学力度，为学生提供更多的阅读机会。

三、应用策略分析

从上述分析可以看出，学生自身英语单词、语法的积累数量直接影响其英语写作质量。对此，教师应该适当增加英语阅读练习活动，给学生创造优质的英语单词、词句积累机会。当学生积累量达到一定程度时，教师借助思维导图进行授课，其英语写作授课质量往往也更加理想。当代社会，新课程标准要求逐渐落实，对学生主体地位的要求也日益提升。具体表现为：英语教师在写作授课期间，应该带领学生正确使用思维导图完成学习任务。教师在英语写作教育期间，主要起引领作用。对此，教师应该细致分析思维导图的应用方法。并且采取有效措施，使学生能够真正参与到以思维导图为中心的英语写作授课活动当中。

（一）借助思维导图优化英语写作步骤

英语教师在使用思维导图进行写作授课的过程中，应该确保自身所制作思维导图的合理性。对此，教师可以借助思维导图，将自己在后续写作练习中可能使用到的英语单词、词句等逐一呈现。比如，在练习“我的学校”这一主题写作时，教师可以带领学生思考、说出自己知道的校园景色、物品。同时，将这些形容词、名词等逐一展现在思维导图当中。这一行为能够帮助学生直观观察校园中的事物，且能够为其后续写作练习打下坚实基础。随后，英语教师应该鼓励学生使用上述单词、词句构成一个完整的英语句子。随着该英语写作教育工作的顺利展开，学生写作任务自然能够顺利完成。英语教师有效借助思维导图进行写作授课，不但能够帮助学生积累大量优质英语词汇，还能使其英语发散思维能力得以有效锻炼。学生长期在这一优质环境下进行英语写作练习，其英语写作水平将有显著提升。

（二）借助思维导图帮助学生理解写作要求

经调查发现，大部分英语教师在写作授课期间都会借助思维导图进行授课。教师合理借助思维导图自身特征辅助教学，能够帮助学生更好地理解英语写作要求。学生在这一学习过程中，对英语词句使用、语法使用的掌握情况也在逐渐改善。当学生能够正确解读英语写作题目要求，并有效使用自身英语理论知识进行写作，其写作质量往往十分理想。学生长期处于上述良性英语写作循环状态下，能够使其英语写作能力得以有效锻炼并不断提升。思维导图在上述英语写作教育工作中，主要应用在构建思维导图框架方面。英语教师借助思维导图，将作文题目要求逐一呈现，能够帮助学生快速理解英语写作要求，进而更好地完成这部分英语写作练习任务。思维导图在引领学生理解作文题目环节发挥重要作用。教师应该选择正确写作授课方法，使思维导图在英语写作教育工作中的作用得以有效发挥。