在政治课教学中落实社会主义核心价值观教育浅探

王贵武

[摘   要]青少年是国家的未来，高中阶段是青少年价值观形成的重要时期，作为学校德育主阵地的思想政治课，要自觉承担起对青少年进行社会主义核心价值观教育的重任。在思想政治课教学中，教师要树立社会主义核心价值观教育意识，发挥自身的示范作用，挖掘教材中的核心价值观元素，选用蕴含社会主义核心价值观的教学素材，还要通过撰写政治小论文、布置练习测试、开展主题活动等方式渗透核心价值观，使学生在践行中真正形成核心价值观。

[关键词]思想政治课;培育;社会主义核心价值观

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）28-0038-03

社会主义核心价值观是当代中华文化之“魂”，弘扬和培育社会主义核心价值观，对提升中华文化软实力，建设社会主义文化强国，实现国家长治久安和社会的和谐稳定具有重要作用，对振奋民族精神、激励全国人民团结奋斗，实现“两个一百年”的目标和中华民族的伟大复兴也具有重要意义。青少年是国家的未来，高中阶段是青少年价值观形成的重要时期，因此，在高中阶段对青少年进行价值观养成教育至关重要。思想政治課作为落实立德树人根本任务的关键课程，要自觉承担起对青少年进行社会主义核心价值观教育的重任。在思想政治课教学中落实对青少年的社会主义核心价值观教育，教师可从以下几个方面着手。

一、树立社会主义核心价值观教育意识

思想政治课是一门德育课程，其根本任务是立德树人，根本目标是培育学生的社会主义核心价值观。因此，思想政治课教师要主动将社会主义核心价值观的培育作为教学活动开展的重要目标和根据。教师在制定教学目标时，应正确处理三维目标之间的关系，强化学科的育人功能，切实落实学科核心素养，防止只注重知识和能力目标，而忽视情感态度价值观目标的做法。在确定情感态度价值观目标时，要对社会主义核心价值观的内容进行分解和细化，并落实到具体的教学环节中，以保证社会主义核心价值观教育在思想政治课教学中得以真正落实。

例如，在《市场配置资源》一课的教学中，笔者在研究学情和教材的基础上，除了确定知识和能力目标，还确定了情感态度价值观目标，并在情感态度价值观目标中将社会主义核心价值观细化。具体如下：通过资源配置必要性的学习，使学生树立节约资源的意识;通过市场配置资源机制的学习，培养学生的开拓进取精神和竞争意识;通过规范市场秩序措施的学习，培养学生的法治意识，使学生自觉树立维护市场秩序和遵守市场规则的观念，形成诚实守信的良好道德品质。

二、发挥自身的示范作用

“学高为师，身正为范。”教师的言行举止会对学生产生潜移默化、深远持久的影响。为此，在培育学生社会主义核心价值观的过程中，思想政治课教师应以身作则，积极践行社会主义核心价值观，不断加强自身的思想道德修养，规范自己的言行举止，做到文明礼貌、诚信友善、敬业奉献、遵纪守法、公平公正，弘扬主旋律，传播正能量，以高尚的行为引导学生，以崇高的精神感染学生，充分发挥自身的示范作用。作为思想政治课教师，只有做到爱学生，才能唤醒学生的友善之心，促进学生积极情感的形成;只有做到文明礼貌，才能培养学生文明礼貌的习惯;只有做到爱国，才能在学生心中埋下爱国的种子，使学生真正内化社会主义核心价值观。

在平时的工作中，教师应严格遵守学校纪律，按时到岗，认真备课、上课、批改作业，尊重学生和家长。当学生有疑问时能耐心解答、生病时能及时关心问候、有困难时能及时帮忙解决、违反学校纪律时能及时与家长沟通、有些许进步时能及时予以表扬和鼓励……久而久之，学生就会从教师身上感知到敬业、友善、平等、文明、和谐、公正、法治、爱国等社会主义核心价值的内涵，并将其内化于心，外化于行。

三、挖掘教材中的社会主义核心价值观元素

教材是教学内容的基本载体、学生学习的重要资源。高中思想政治教材中蕴含了丰富的社会主义核心价值观元素，这就需要教师认真剖析教材，充分挖掘教材中的核心价值观元素，找准社会主义核心价值观的教育契机，在课堂教学中落实社会主义核心价值观教育。

例如，经济生活第一课中的《信用卡、支票和外汇》一框，蕴含“诚信”的价值观元素;第二课中的《影响价格的因素》一框，蕴含“平等”的价值观元素;第三课中的《树立正确的消费观》一框，蕴含“文明”的价值观元素;第四课中的《发展生产    满足消费》一框，蕴含“富强”的价值观元素，还有《我国的基本经济制度》一框，蕴含“平等”的价值观元素;第五课中的《公司的经营》一框，蕴含“诚信”的价值观元素，还有《新时代的劳动者》一框，蕴含“敬业”“法治”的价值观元素;第六课中的《股票、债券和保险》一框，蕴含“公正”“诚信”“平等”的价值观元素;第七课中的《收入分配与社会公平》一框，蕴含“公正”的价值观元素;第八课中的《征税和纳税》一框，蕴含“诚信”“法治”的价值观元素;第九课中的《市场配置资源》一框，蕴含“公正”“诚信”“法治”的价值观元素;第十课中的《中国经济发展进入新时代》一框，蕴含“富强”“爱国”的价值观元素，还有《贯彻新发展理念 建设现代化经济体系》一框，蕴含“文明”“公正”的价值观元素。

除此之外，在政治生活、文化生活、生活与哲学中，都蕴含着社会主义核心价值观的内容。教师在教学中要认真研读教材，找准教材与社会主义核心价值观的结合点，采用灵活多样的教学方法，帮助学生领悟社会主义核心价值观的内涵和精神实质。

四、选用蕴含社会主义核心价值观的教学素材

教学素材是课堂教学的重要资源，恰当的素材能触动学生心灵，引发学生的情感共鸣，显著增强课堂教学的感染力与吸引力，提升学生的道德认知和政治认同，提高核心价值观培育的效果。在思想政治课教学中，教师要多选择一些蕴含社会主义核心价值观的正能量素材，如优秀的传统文化资源、国家建设的重大成就、红色文化资源、中学生身边的榜样，以及与学生生活经验和教学内容契合度较高的乡土资源等，以彰显社会主义核心价值观，培养学生的政治认同，从正面对学生进行核心价值观的引导。

例如，在《认识运动  把握规律》一课的教学中，笔者通过一个视频，展示了最近几年我国在认识和利用规律的基础上所取得的一些重大建设和创新成就，如探月工程、“奋斗者”号潜水器、“中国天眼”、量子通信卫星、北斗导航系统、复兴号高铁、港珠澳大桥、北京大兴国际机场、新冠疫苗的研制等。通过这些素材，一方面使学生明白我们可以通过认识、利用规律来造福人类，另一方面也激发了学生的民族自豪感和自信心，培养了学生的爱国主义情怀。

当然，教师在教学中也可适当选择一些反面素材，以对学生起到警示作用。

例如，在《公民参与政治生活的原则》一课的教学中，笔者用兰州学生熟悉的甘肃省省委原书记王三运、原副省长虞海燕犯罪伏法的事例创设情境、开展教学，取得了良好的教学效果。通过对问题情境的探究，学生明白了“公民在法律面前一律平等”这一参与政治生活的重要原则，对平等、公正、法治等核心价值观元素也有了更深刻的理解和认同。

五、利用政治小论文落实社会主义核心价值观

课后作业是学科教学的重要一环。政治小论文是思想政治学科中常见的一种作业形式。实践证明，政治小论文也是落实社会主义核心价值观教育的有效途径。思想政治课教师要结合教学内容，精心选择与社会主义核心价值观相关的主题，让学生联系实际，综合运用所学知识对主题进行分析论证，并将自己的思考以论文的形式呈现出来。学生要完成论文，往往要经历查阅文献资料、开展社会调查、自主思考、咨询老师、与同学交流的过程。在這个过程中，学生对社会主义核心价值观的认识会深化，认同会增强。

例如，在教学《实现人生价值》一课时，可让学生以“学习钟南山，体悟人生价值”为题撰写小论文，使学生在论文写作中深刻理解人生价值的内涵及实现途径，同时学习钟南山“为国为民，敢医敢言，勇于担当”的精神，切实感悟他爱国、敬业、实事求是的价值观。再如，在教学《永恒的中华民族精神》一课时，可组织学生以“扬爱国精神    立报国之志”为题撰写小论文，让学生通过论文写作，深层次地理解以爱国主义为核心的民族精神，认同“爱国”这一价值观。

六、在练习测试中融入社会主义核心价值观

在思想政治课教学中落实社会主义核心价值观教育，需要运用多种方式，而练习测试就是其中较为行之有效的方式。思想政治课中的练习测试，不仅可以起到巩固知识、提高能力的作用，还可以在润物无声中帮助学生树立正确的价值观。

例如，在《价值的创造与实现”》一课的教学中，笔者就选用了这样一道课堂练习题：

武汉市金银潭医院院长张定宇，忍受着“渐冻症”病痛的折磨，拖着行动不便的双腿，身先士卒、冲锋在前，始终坚守在抗击疫情的第一线，率领医院医护人员累计救治2800多名新冠肺炎患者，为打赢湖北保卫战、武汉保卫战做出了重大贡献。2020年8月11日，张定宇被授予“人民英雄”国家荣誉称号。这给我们的人生启示是（        ）

①人生价值取决于是否得到国家认可    ②人既是价值的创造者，又是价值的享受者    ③经历过价值判断的价值观是人生的正确向导    ④要在劳动和奉献中实现人生价值

A.①③           B. ①④           C.②③           D.②④

通过这道练习题，学生深化了对价值判断、价值观和人生价值等知识的理解，也在无形中培育了“敬业”“奉献”的价值观。

七、在主题活动中融入社会主义核心价值观

文化对人的影响来源于特定的文化环境和形式多样的文化活动。通过开展文化活动，可以使社会主义核心价值观由抽象变为鲜活和生动，无声无痕地走进学生心里。社会主义核心价值观教育要摒弃喊口号、生硬灌输的做法，应根据教学内容，从学生的实际出发，开展多种为学生喜闻乐见的主题活动，如研究性学习、榜样示范、角色模拟、课堂辩论、才艺展示、主题演讲、情景表演、专题报告、影视赏析、时政播报等，让学生在主题活动的参与中，经历分析和解决问题的过程，获得道德体验和感悟，潜移默化地受到社会主义核心价值观的熏陶。

例如，在《民主决策： 做出最佳选择》一课的教学中，为了使学生真正理解社会听证制度的意义，笔者设计了模拟天然气价格调整方案模拟听证会的活动。让学生分别扮演消费者、人大代表、专家、物价局的工作人员等角色，参与到天然气价格调整方案模拟听证会中去。通过参与模拟听证会，学生切身体会到听证会是公民参与民主决策的重要方式，对听证会的组织、流程、意义等也有了更为透彻的认识。除此之外，学生也深刻感受到了公平、公正、民主、法治的重要意义，社会主义核心价值观教育在活动中得以落实。

八、延伸课堂，让学生在践行中升华社会主义核心价值观

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”社会主义核心价值观只有被学生内化于心时，才是一种宝贵的精神财富，才能变成一种强大的精神力量。因此，在思想政治课教学中，教师要对课堂加以延伸，做到课内课外相结合，让学生在“做”中学，以真正触动学生的心灵。为此，思想政治课教师要根据教学内容设计和组织一些践行社会主义核心价值观的活动，让学生在丰富多彩的社会实践活动中体悟核心价值观，增强对社会主义核心价值观的情感认同，促进正确价值观和良好道德品质的形成。

例如，可组织学生参观八路军办事处、伟人故居、纪念馆、烈士陵园等地，以培养学生的爱国情怀;组织学生参加志愿者活动、学雷锋活动、生产劳动，以培养学生关爱、奉献社会的意识;组织学生旁听政协会议和法院审判，以培养学生的民主法治意识;通过社会调查、到企事业单位参观访问等方式，让学生体悟富强、诚信、敬业等社会主义核心价值观的内涵;通过研学旅行，让学生切身感受祖国的壮美河山和巨大建设成就，了解中华民族五千年的文明史和中国共产党可歌可泣的革命史，激发对国家、民族和中国共产党的热爱之情，培养政治认同素养。

总之，培育学生的社会主义核心价值观是思想政治课教学的应有之义。在青少年价值观形成的关键阶段，高中思想政治课教学应顺应时代的发展趋势，发挥学科优势，探索多样的教学方法，主动担负起培育社会主义核心价值观的重任。引导青少年领悟、认同和践行社会主义核心价值观，最终使他们成为具有社会主义核心价值观的合格的社会主义事业的建设者和接班人是思想政治课教学的神圣使命。

（责任编辑    袁   妮）