浅谈“互联网+”背景下小学英语教学中学生核心素养的培养策略

薛攀婷

摘要：核心素养教育观的提出，为教学注入了新的动力源泉，为教学的发展指明了方向、明确了目标。21世纪，学科教学开展不再仅仅关注学生知识能力培养火车，而是对学生整体素养的培养。在这种教学模式下，科学开展核心素养教育，具有显著意义。在小学英语学科教学中，教师应该明确核心素养培养价值，有效创新英语学科教学模式，对学生英语能力进行综合培养。特别是在“互联网+”教育背景下，有效创新英语教学模式，为学生构建良好学习环境，发展学生英语核心素养，具有重要教学价值。

关键词：“互联网+”;小学英语;核心素养

引言：英语作为一门语言学科，具有一定的开放性。在小学英语学科教学中，教师有效引入“互联网+”技术，能够创新英语课堂教学模式，为学生构建一个良好的英语学习环境。因此，在小学英语学科教学过程中，教师应该明确“互联网+“技术的应用价值，在英语学科教学中进行科学英语，丰富英语教学内容、创新英语教学策略，对学生英语核心素养进行培养，促进学生全面性发展。

1小学英语教学中学生核心素养培养意义

新时代背景下，对人才要求提高，人才具备良好的品德和能力。随着新时代的不断发展，教育界就广泛的关注在素质教育问题上。素质教育的实现，在于对学生进行综合培养，促进学生良好核心素养形成。传统教育模式下，教师关注在学生知识、技能培养过程，忽视学生核心素养培养目标，教育教学价值不高。新时代背景下，人才培养理念的改变，提高了学生核心素养培养要求，需要教师把学生核心素养培养理念贯穿整个教育过程，以此来实现教育改革和优化。经济、文化不断发展背景下，学生面对的社会环境越发复杂，由此染上了许多不良思想，如，如拜金主义，享乐主义等。在教育教学过程中，教师必须明确学生思想素质培养目标，有效创新教育目标，对学生核心素养进行培养，促进学生形成良好的思想价值观念。英语作为一门通用语言，它广泛的应用在我们的生活，学习，工作之中。在英语学科教学中，教师开展课堂教学，不仅要关注在学生英语知识、能力培养过程，还需要关注在学生思想、素质、观念培养过程，发展学生核心素养，促进学生发展成为德才兼备的良好学生。

2“互联网+”背景下小学英语教学中学生核心素养的培养策略

2.1借助“互联网+“技术，为学生构建良好学习环境

近年来，随着教育教学的发展，我国教育部门组织了良好优质课程资源建设，教师也积极对教学资源进行整合，制作出大量优质的教学课件、视频。另外，“互联网+”教育的普及，扩展了学生课堂学习途径，学生可以在各种网络论坛、网络平台与其他人进行交流探讨，实现在线答疑，还可以在网络上获取大量资料，丰富学习内容。例如，在小学英语学科教学中，教师可以将背景知识、词汇知识、听力知识等以文字、音频、视频等形式布置给学生，学生自主在课下通过智能手机进行学习，完成听说训练，在课堂上，教师聚焦教学内容的重点、难点，通过交互式教学模式展开师生互动教学方式进行讲解，深化学生对重难点内容的学习。可见，在小学英语学科教学中，科学利用“互联网+”技术，能够对英语学科教学进行优化，为学生构建良好的自主学习环境，促进学生自主进行英语知识学习、探究，这对于发展学生良好英语核心素养具有显著意义。

2.2借助“互联网+”技术，丰富英语课堂教学资源

“互联网+”背景下，各种网络教学资源被有效地应用在教育教学过程中，促进教学有效改革。小学英语教学中，教师有效引入网络教学资源，能够丰富英语学科教学内容，优化英语学科教学策略，提高英语学科教学是实效性。另外，小学英语教材内容具有重要教育价值，小学英语教师在进行教学资源收集过程中，应该结合课本教材，有效进行教学资源收集，充实课堂教学内容。比如，教师在讲解“traditional festival ”这一词组时，教师可以借助网络技术，导致我我国各种传统节日内容。如，“the Spring Festival”，春节的时候，我们会有吃年夜饭、放烟花、拜年等习俗，教师在课堂教学中进行导入，可以擴展学生知识文化，促进学生在学习英语知识的同时，去了解我国更多传统文化知识，以此来促进学生核心素养发展。

总结语：英语作为一门语言学科，具有良好的教育价值。在小学英语学科教学中，教师应该关注学生核心素养培养，有效对英语课堂教学进行创新。特别是在“互联网+”背景下，教师可以借助各种教育技术，有效创新英语课堂教学模式，丰富英语课堂教学内容，促进学生科学进行英语知识学习，发展学生良好的英语素质，实现英语课堂教学价值最大化。

参考文献：

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