运用现代教育技术改革传统教学模式

陈小贝

摘要：教育技术的发展给人们的生活带来了极大的便利，将现代教育技术融入到我国教育中是教育发展的重要方向，改革了传统教学模式，促进了教师教学的效率。高中数学的内容多，且抽象，只是教师课堂的讲解并不利于学生的对于数学知识的理解。而概念图教学，可以清晰地展示知识的结构到内在关联，帮助学生抓住知识的本质，建构知识网络，提升教学的效果，在信息化教学背景下，教师要通过信息技术教育技术，为学生建立清晰可见的概念图提升数学学习的效率和质量。

关键词：现代教育技术;高中数学;概念图;应用探究

引言：

现代教育技术的改革，加快了教育的发展和提升。教师在使用教育技术之后，促进了课堂教学的氛围，但是在实际的使用过程中存在一定问题。如，教师在课堂上过分地追求动听结合和动画的效果，这样虽然吸引了学生的注意力，调动了学生的兴趣，但是学生对于学习的内容缺乏了关注;教师在教学过程中过分依赖信息化的教育技术，使得学生将注意力都放在了教师的课件上，从而忽略了对内容的学习。在实际的教学中，教师应当意识到教育技术只是辅助教学，而不是代替教学。在数学的教学中，教师要注重将概念图与信息技术结合起来，运用信息技术使得概念图更加清晰和完整，提升学生的学习。

一、高中数学概念图应用现状分析

我国概念图的教学方法起步较晚，主要是将其应用到物理、化学、生物学科中，而较少在数学中运用。实际上，高中数学中很多知识内容都需要概念图的形式进行展示，既能够方便学生进行学习，又能够提升教师的教学效率。但是，数学教师在教学过程中，较少使用概念图，一般数学教师教学模式和内容，差距不大，都是上课开讲，下课走人。运用概念图在高中教学中，还能够较好的提升师生之间的交流，学生在概念图的学习中，通过概念图检验自己的学习成果，提升学生对于知识的综合理解和认识，提供学生的综合学习的能力。

二、利用概念图深化概念的理解

在高中数学概念的学习中充分的借助概念图能够形象而直观地展示出知识的层次结构，使得学生能够建立数学概念的认知。在实际的教学中，充分的在课堂中使用概念图的形式，借助概念图更加加深学生课程的学习。由此在信息技术的运用下，教师应当通过信息技术中的软件为学生建立清晰可见的数学概念图，进而更加有条理、逻辑性的讲解数学知识，同时通过图解的形式，构建知识体系，帮助学生深化理解与记忆数学概念和知识。

比如，在《集合》的学习中。高中阶段《集合》的学习的内容主要是表示、元素、关系、运算中，这四个内容为主，在这四个内容下又有小的知识点。因此，教师就可以为学生制作概念图，清晰地展示集合教学的内容，方便学生的理解和把握。教师在课堂上可以运用教育技术的展现的形式，对于每个子集中填充相应的内容，教师在课堂上点击即可出现详细内容，这样不仅方便教师教学，还有助于学生的记忆。

三、利用概念图巩固知识的记忆

数学的学习虽然集中在思维的培养上，但是概念的学习和知识内容的记忆巩固，也是非常重要的内容。由此，在实际的教学过程中，教师不仅要引导学生学习新的知识，还需要进行回顾和总结。由此教师可以利用信息系系教育技术改变传统的教学模式，通过运用PPT、幕布等形式将概念图转换为动态的形式，将零散的知识和概念，以概念图的形式更展现出来，帮助学生更好地消化与巩固课堂所学的知识。教师还可以引导学生通过自己的所学补充概念图或者让学生，自己尝试制作概念图，给学生更多自主学习和认识思考的空间，让学生主动地梳理知识点和内在内在的联系与区别，使得概念更加的概括化和网络化。

如，在《空间立体集合》的第一章学习，主要是结构、三视图和直观图、表面积与体积三个方面的内容，每个内容中又包含了较多概念内容，这些数学概念的学习就是需要教师借助概念图的模式，帮助学生对于这些内容有更新、更好的了解和学习。

四、借助概念图优化数学解题

在数学的教学过程中，要成功地解决数学问题，学生就必须要具备较强的思考分析能力，掌握一定的解题方法，明确解题的思路，提高数学解题的速率。由此，在高中数学的教学中，教师要帮助学生更好的理解解题的思路，可以借助概念图。同时，为了更加高效的实施和制作概念图教师就要运用一定的教育信息技术，利用X-mind或者是幕布等功能，制作思维导图的形式展现出概念图，然后学生就可以利用概念图来解决相关的好数学知识和难题，解释问题与问题之间的紧密关系，探索已知条件和隐含条件的内在联系，弄清问题的实质找到解题的关键，获得正确的解题思路。

结语：

总之，概念图在教学中的运用，方便了教师的教学和学生的理解，提升了学生的综合学习能力。由此，在信息化的背景下，教师要注重将概念图和信息技术结合在一起，打破了传统的教学的方式，以其崭新的教学方式进入到教学中，更好的丰富了教学内容，进而使得学生在高中数学的学习中得到提升。

參考文献：

[1] 马聪. 现代教育技术背景下，高中数学教学中提升策略[J]. 教育观察（上旬）， 2019， 008（006）：35.