初中语文课堂中培养学生核心素养的途径分析

陈剑卿

摘要：随着国家教育事业中新课程不断的深入，国家教育相关部门对初中语文课堂的教学提出了全新的要求，要求教师在课堂中应该积极培养学生可以形成核心素养，使学生在学习过程中可以得到全面的发展，为自己将来的发展前景做出有效的铺垫。本文以初中语文课堂中培养学生核心素养的途径开始分析，并提出以下几点作为参考。

关键词：初中语文课堂;培养学生核心素养;途径分析

引言：现如今，由于国家的教育事业正在不断的发展中，使得核心素养成为学生学习中必须满足的要求。核心素养对于学生的整体发展有着良好的促进作用，帮助学生在学习中可以形成综合型人才。同时，初中学生是成长过程中最重要的阶段，教师在教学中必须对学生有足够的关心，才可以帮助学生在成长的道路中始终保持健康的状态。因此，在初中语文课堂中，教师要不断深入对学生的核心素养进行全面的研究，然后根据学生的实际发展情况制定出有效的核心素养培养方法，并激发学生对语文学习的热情，使学生可以在语文学习中收获更多的知识来丰富自身知识储存。

一、核心素养在初中语文课堂中的重要性

初中学生自身的学习水平存在很大的差异性，导致学生在成长过程中出现不平衡的状态，影响着学生的发展进度。所以，对于初中语文教师来说，在教学中需要重视学生之间的差别，不断加强对学生的了解，从而根据不同情况的学生制订出不同的教学方法，使所有学生在学习中逐渐可以形成统一的发展水平。另外，初中语文学科中蕴含的学习难度非常大，学生在学习期间必定会受到各种不同因素的阻碍，导致学生语文成绩并不理想。如果学生长時间处于这种状态中，那么学生的心理就会出现问题，不利于学生健康成长。因此，教师在教学中通过核心素养可以帮助学生不断在学习中进步，最终形成优秀人才。

二、初中语文课堂中培养学生核心素养的有效途径

（一）大量提取丰富的教学资源，培养学生的科学素养

在初中语文课堂中培养学生形成核心素养的核心就是通过丰富的教学资源，这也是学生形成科学素养的关键方法。而教师需要在教学中掌握核心素养和科学素养之间的联系，适当拓展学生阅读教学中的内容，使学生可以在学习中得到更好的进展。为了学生可以在学习中更好理解教学内容，教师可以将生活中的资源全部挖掘出来，并在教学中以实际为主，对学生进行创造。然后，教师只需要科学引导学生在学习中将文章中蕴含的哲理和中心全部找到，就可以使学生在锻炼中得到进步，进而有效提高学生自身的语文学习能力。例如，在《观潮》这课中，为了使学生可以在学习中更加直观看到钱塘江大潮，教师在课堂中可以通过多媒体的方法向学生展示一些视频以及图片，帮助学生对文章进行初步了解，然后再去学习文章中的内容就可以事半功倍。最后，教师在课堂中以此为基础，组织学生进行体验，将语文中蕴含的知识和自然科学建立起牢固的关系，来剖析出文章中的科学内涵。

（二）积极培养学生自主学习意识和审美能力

核心素养在初中语文课堂中占据着重要的位置，还可以不断促进学生提高自身的审美能力。初中语文学科中蕴含的知识较为广泛，所以教师在课堂中对学生的讲解不能只是存在文章的内容中，更重要的是需要将核心素养结合课堂内外，使学生可以在学习中收获更多的知识。比如，对学生进行基础知识的讲解时，教师应该在教学中逐渐渗透传统文化，从不同的方面来提升学生的审美能力。因此，在初中语文教学中不能继续使用以往的教学模式，这种教学模式不会对学生产生任何的引导作用，甚至还会阻碍学生的正常发展。针对这一问题，教师在教学中应该积极学生养成自主学习的意识，使学生在学习中可以更加努力完成教师布置的相关任务。

（三）优化语文课堂教学，培养学生的思维和品质

学生才是教学中接受知识的主体，教师在教学中只是引导学生可以不断发展的核心力量。所以，教师在教学中应该加强与学生之间的沟通，使学生可以在学习中感受到教师的关心，从而可以找到自己在课堂中的参与感。这种做法可以有效解决，学生以往在课堂中一些开小差等不良现象。同时，在以往的教学中，教师通常对学生采用就是“灌输式”教学模式，导致学生在学习中逐渐对语文失去兴趣，进而学生的成绩出现严重的下降现象。因此，教师在教学中更要培养学生的思维和品质，帮助学生可以积极参与到课堂的活动中，配合教师完成学习，并促进核心素养的形成。

总结

综上所述，随着教育部门不断的改革，使教师在初中语文课堂中积极培养学生的核心素养成为教学中最重要的工作。在这种全新的环境下，以往的教学模式已经不能对学生起到良好的作用。因此，教师在教学中需要重新根据学生的发展情况来制订出有效的教学模式，并在语文课堂中重视培养学生的核心素养，使学生可以在学习中逐渐形成自主学习能力，提升自己的语文学习能力。

参考文献：

[1]麻秀忠.初中语文教学中培养学生核心素养的策略[J].新智慧，2020（33）：119-120.

[2]张英.在初中语文教学中培养学生核心素养的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（12）：172.