亲子阅读有效提高小学低年级学生的课外阅读兴趣的途径分析

白小娟

【摘要】亲子阅读是培养儿童基本阅读素养，引导他们自主阅读，激发他们阅读兴趣的重要渠道。因此，本文作者站在客观的角度，客观阐述了亲子阅读的重要性，详细探讨了亲子阅读有效提高小学低年级学生课外阅读兴趣的途径。

【关键词】亲子阅读；低年级学生；课外阅读；兴趣；提高；途径分析

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、亲子阅读的重要性

就亲子阅读来说，以书为媒，以阅读为纽带，家长与学生共同分享、学习的阅读过程，借助共读，家长可以和学生共同学习、成长，一起分享阅读的感动与乐趣，他们之间有了更多沟通、交流的机会，更好地了解孩子，正确引导他们，健康成长，也就是说，亲子阅读在小学低年级学生成长道路上发挥着关键性作用。亲子阅读有利于培养学生的阅读兴趣，逐渐提高他们语言表达能力，在不断开阔他们的视野、陶冶情操的基础上，让阅读成为他们人生的爱好之一，逐渐养成良好的阅读习惯，让阅读和他们的日常生活、学习紧密相连，去影响、感染他们。亲子阅读有利于学生学会自主思考，提高他们自主学习能力，在阅读中不断锻炼他们的思维，为日后的学习埋下伏笔。亲子阅读有利于促进学生和父母间的沟通、交流，促使父母参与到他们的成长中，全方位了解他们的兴趣爱好、心理特征、个性特征等，对其进行正确地引导，拥有健康的心理，帮助他们从小树立正确的价值观、人生观等，也有利于学生积极、主动和父母沟通、交流，喜欢和父母分享自己学习、生活中的点点滴滴，主动表达自己的思想，在共读中感受到父母那份沉甸甸的爱，家庭的温暖、亲情的呵护。此外，亲子阅读还有利于开发学生多方面的智力，逐渐提高他们的阅读能力、理解能力等，拥有更多优秀的品质。

二、亲子阅读提高小学低年级学生课外阅读兴趣的途径

（一）选择适合的书籍

就小学低年级学生来说，正处于转换阅读期，随着认识的汉字持续增加，文化知识逐渐增长，社会生活面也在不断扩展，他们的阅读能力也有不同程度的提高，对图文并茂的儿童读物尤为感兴趣，在对读物图画感兴趣的同时，也开始注意其中的文字内容，这是因为这一阶段中他们的思维发展发生了质的变化，逐渐向抽象思维发展，由“念读”向“默读”转变。针对这种情况，在选择亲子阅读书籍的时候，家长要全面、客观分析孩子的思维特质、年龄特征等，选择那些难易程度适当的书籍，书籍内容要广泛，多选择文学类书籍，比如，启蒙读物、科普读物，体裁要多样化，比如，童话、诗歌、故事，书籍内容要和孩子已有的日常生活经验紧密相连，要具有较强的趣味性，注意各类书籍的比例。在此基础上，在亲子阅读中，家长可以先和孩子阅读一些教育深刻的小故事、情节简单的童话故事等，坚持循序渐渐的原则，再阅读长篇或者情节曲折的故事等，逐渐激发他们课外阅读兴趣，使其感受到阅读的乐趣，积累丰富的阅读经验，逐渐提高独立阅读的能力，阅读书籍要以新奇、冒险等为主题，正面影响学生，提高他们的综合素养。

（二）做好共读前预习工作，合理安排阅读时间

在进行共读之前，父母要预习、熟悉阅读内容，客观分析阅读书籍中所传达的知识，如何在共读过程中培养学生的阅读兴趣。父母可以借助角色扮演，增加共读的趣味性，让孩子全身心投入其中，愿意主动和父母阅读相关的书籍，提高共读质量，意识到亲子阅读的重要性，认真对待共读。父母要根据孩子课余时间，科学、合理安排阅读时间，长此以往，让阅读成为孩子的一种习惯，养成良好的阅读习惯，不得随意更改安排的阅读时间，合理控制阅读时间段，提高阅读整体效果。

（三）有感情地朗读，注重阅读、游戏二者的有机融合

在亲子阅读过程中，家长要根据阅读书籍内容，带着某种感情去读，科学控制朗读的速度、语调等，便于提高小学低年级学生的学习与接受能力，阅读速度要适中。家长要综合分析主客观影响因素，采用多样化的方法阅读各类书籍，比如，模仿、改变音调，借助某些脸部表情，帮助他们准确理解文字内容，而不仅仅注视图画内容，提高学生阅读的自主性。同时，家长要注重阅读和游戏二者的有机融合，要利用他们喜欢游戏的特点，借助一些小游戏，让他们再次融入阅读的氛围中，不要一味地批评、指责他们，安排阅读过程中的玩耍时间，做一些阅读内容相关的小游戏，开展多样化的亲子阅读活动，在玩耍中进一步深入理解刚才阅读的内容，发现阅读材料的价值所在，充分展现亲子阅读的意义，感受到阅读的乐趣，对文字世界也产生浓厚的兴趣，培养他们对书面文字的亲近感、熟悉感。在此过程中，家长要坚持天天共读，每天抽出一点时间和孩子共读不同类型的书籍，让他们在学习文化知识的同时，培养更多优秀的品质，塑造健全的人格，拥有健康的心理。

三、结语

总而言之，就小学低年级学生来说，家长必须意识到亲子阅读的重要性，要根据他们各方面情况，科学选择读物，安排好阅读时间，采用多样化的阅读方法，长期坚持和他们共读，在无形中逐渐激发他们阅读的兴趣，让阅读成为他们人生中重要的一部分，掌握重要的阅读方法与技巧，提高他们的阅读能力，逐渐培养他們的综合素养。同时，借助亲子阅读，还能构建一种良好的亲子关系，为孩子提供良好的成长环境，健康成长。

参考文献

[1]杨玲.小学低年级亲子阅读的问题分析与指导策略[J].当代教育论坛，2014（5）.

[2]包海风.亲子阅读如何有效提高小学低年级学生的课外阅读兴趣[J].西部素质教育，2016（17）.

[3]于慧.亲子阅读中低年级学生阅读兴趣的培养[D].石家庄：河北师范大学，2014.

（编辑：马梦杰）