基于书法教育的小学高年级写字教学探析

徐祥香

摘 要：文章强调高年级写字教学的重要性，以“书法”取代“写字”，从更高一个层次完善写字教学。在评析中，力求准确把握写字教学的核心价值，在实现写字在教学中基本价值的基础上，改进策略，摸索出促进学生写字水平提高的行之有效的实践途径。将培养学生的写字素养放在大语文观的背景下，通过渗透汉文化的精神让学生获得审美体验，培养高尚品德，开启学生的聪明才智，增强学生的健康体魄。

关键词：书法教育;写字教学;现状调查;理性假设;教学策略

中图分类号：G623.2            文献标识码：A             文章编号：2095-624X（2021）35-0053-02

一、现状调查：高年段写字教学存在的问题

（一）写字现状调查

学生书写水平受到诸多因素的影响，只有明确制约学生写字水平发展的因素，才能对症下药，因材施教，从而完成课标中对写字教学的要求。因此，笔者对红太阳小学五、六年级学生进行随机抽查，分析、概括了学生习字中存在的问题。

首先，笔者抽取了五年级7个班的补充习题，书写不端正的有30%;本面不整洁的达到85%，还有5%的学生写字不工整。

其次，抽取六年级两个班的学生日记本，书写端正的有20%;书写正确没有错别字的达到14%;还有10%的学生用圆珠笔写日记。

最后，笔者观察了五年级一位教师的一节写字指导课，查看硬笔习字册中教师当堂指导的几个字，班级80%的学生书写端正，3.5%的学生书写不工整，12.5%的学生握笔姿势不正确。

（二）反映出的问题

随着科技发展，手机、计算机的普及，越来越多的家长不再重视写字，认为字写得规范不规范、好不好看不再重要，只要会读会认，手机、电脑也可以打出字来;进入高年段后，教学内容增加、作业量加重，许多学生对写字缺乏兴趣和耐心，一味追求速度，把规范地书写看作是浪费时间，学生也没有感受到书写对答题有多少影响，即使书写不好也没有影响作业及测试的正确率，因此，他们更加不重视写字练习。

除了硬笔习字册，学生书写其他作业比较随便，在没有人监督的情况下，自觉性较差，书写不认真，应付作业，认为完成任务即可。这种现象在课堂中比比皆是，数学等其他科目教师对写字要求比较宽松，学生书写也非常随意。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《语文课程标准》）前言讲道：“当今世界，经济全球化趋势日渐增强，现代科学和信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断出现，给社会语言生活带来巨大变化，对中华民族优秀传统文化的继承，对语言文字运用的规范带来新的挑战……”《语文课程标准》之所以把这段话放在前言，就意味着优秀传统文化的继承和语文教育的发展占据着很重要的地位。然而，教师在教学中觉得学生会认、会写即可，对于汉字背后蕴藏的中国文化，并未进行深入探究，长此以往，汉字文化如何传承？

二、理论假设：写字教学的正确导向

《语文课程标准》关于第三学段的写字教学有明确建议，硬笔书写楷书，要行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。很多教师对这些内容很有研究，也能够努力进行写字教学，这是很多一线教师都能做到的，但是占有“重要、重点”地位的写字教学中的“写字”既包含了练字的要求，也包含了书法的要求，并不是说简简单单达到行款整齐、美观、有一定的速度就可以，何况更有甚者连基础要求都不能达到。

（一）核心价值定义

书写的核心价值是育德、启智、健体、审美。汉字，可以培养学生的高尚品德;汉字，可以开启学生的聪明才智;汉字，可以提高学生的审美能力;汉字，可以增强学生的健康体魄。

（二）教学目标要提升

李岚清说：“汉字还有一些鲜明的特点，就是它的文化性、艺术性、欣赏性。”

1.“写字”即“书法”

综观全世界，把书写当成艺术来展示的，除了汉字，再无其它。汉字，抽象于万物，却不失形象，每个汉字都像一幅画，内有乾坤，笔墨纸砚便能描绘出山水诗乡梦。小学阶段的汉字书写十分简单，只是让学生复制、模仿，仅要求规范。但在模仿的过程中，学生同样可以感受到汉字文化的博大精深和书法的魅力。对于中华儿女来说，汉字是中华文化的瑰宝，书法几乎遍布我们生活的各个角落。汉字的传承，靠的是书写，像王羲之、柳公权等大书法家一样，虽隔数百年，但是今人仍然喜欢他们的字。

2.“写字”即“美育”

从形象美来说，汉字很重要的一个方面是“结构之美”。这就要求学生写字时在中心平稳的前提下，对汉字的长短、斜正、疏密以及穿插、避让等进行艺术化处理，使汉字具有和谐生动的整体美。这些要求在平时的写字教学中是完全可以滲透的。因此，学生长期进行书写练习，可以提高认识、体验、感受、欣赏汉字的能力，进而培养美的情操、美的品格和美的素养，拥有健康的审美观。

3. “写字”即“汉文化”

汉字有极其丰富的文化内涵，汉字的构造能折射出古代人民生活情景、民族风情，这些都是极好的史料。每一个中国人骨子里都有汉字情节，每一个汉字都有一个故事，蕴含一个道理、一种文化。汉字最大的优势还在于它所包含的信息密度特别高。汉字是时间和空间的纽带，学生通过写字，能穿越时空与古人对话，感受古文化的美，学生的一笔一画，都浸染着历史印记。写好汉字，也是对传统文化的传承，今天写下的一词一句，未来都将闪耀于世。

4.“写字”即“身心健”

写字与体育运动有一些相似的地方，就像毛笔字的运笔，其实就是一种比较全面的运动，它能柔和地调整体内各器官，让四肢的关节、肌肉得到一定的锻炼。初学写字的学生，因为臂力不够，且又不知如何运力，很难写好汉字。经过写字练习后，学生便能够让全身的气和力通过臂、腕、指等的运动传到笔端，再通过笔端把气和力送到字的每一点、每一横、每一竖、每一撇捺中去，这时不但字写得好了，学生的身体也在潜移默化中得到了锻炼。