基于核心素养背景信息技术与中学英语课堂教学融合方法探析

肖金芳

摘 要：在当今社会的发展中，核心素养应该是适用于学生身心发展以及社会需要的必要能力。基于核心素养背景，信息技术与中学英语课堂相融合的教学实践能够为学生创建一个良好的学习环境，改变传统的教学模式。文章主要论述了在核心素养的背景下信息技术与中学英语课堂教学融合的方法。

关键词：核心素养背景;信息技术;中学英语;课堂教学融合

中图分类号：G633.41           文献标识码：A              文章编号：2095-624X（2021）35-0027-02

一、创设问题情境，引发学生思考

从中学英语课堂教学现状来看，部分教师依然坚持运用传统教学模式开展课堂教学，过分注重教学中的某些环节而忽略了整体的教学效果。因此，教师在教学的过程中应该改变传统教学模式，注重课堂教学效率，着重发展学生的思维能力。

创设问题情境，使课堂教学围绕着某一个问题展开，同时引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。但在当前的教学活动中，只依靠一本教材、一块黑板，并不能激发学生的学习兴趣，也无法让学生对本堂课的教学内容进行思考和探究，所以教师可以利用互联网中的素材来创设情境、渲染气氛，激发学生的学习兴趣，引发学生思考，为教学的进一步深入提供条件。通过情境，学生能够融入课堂、投入学习，解决一些问题。学生之间也可以进行小组合作探究，开展课堂互动，提高课堂效率，更好地实现本堂课的教学目标。比如，在学习某些英语单词的时候，教师就可以利用网络找到与这些单词有关的图片或者视频，从而让学生对这些单词加深印象，或者是在学习某篇对话或者文章的时候，教师也可以提前将与其有关的句子或文章放到PPT课件中，让学生感受一下本堂课的教学内容，达到预习的作用。

在教学的过程中，教师还可以给学生创设固定的情境，但不提出与情境有关的问题。也就是说，当课堂内容讲到一定进度时，教师可以引导学生围绕固定情境，根据课堂所学内容自行设计对话。这样的教学方式不仅可以提高学生的思考能力，还可以让教师从侧面了解到学生对知识点的掌握程度以及对知识点的应用能力，为后续教学提供参考依据。

当今中学英语课堂教学的主要现状是：教师更加注重阅读和写作方面的教学，忽略了对学生的探究能力和创新能力的培养。因此，教师应该通过信息技术改变原本枯燥乏味的学习氛围，从多方面来锻炼学生的学习能力，提高学生的学习效率。比如，在开展写作教学时，教师可以在网络上寻找几张与写作主题相关的卡通图片，然后让学生通过这几张图片完成写作，这样可以锻炼学生的创新能力，完成本堂课的教学目标。无论本堂课是语法课还是阅读课，教师都可以利用刚上课的几分钟，创设一个问题情境，鼓励学生用英语来表达自己的想法。在学习What （do） you （usually）do （on weekends）的时候，教师就可以问学生周末的时候都有哪些课余活动，从而引发学生思考。在开展小组探讨的时候，可以调动学生的积极性。

二、转变传统教学模式，利用好信息技术与课堂教学的融合

传统教学模式是以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，忽略了学生在课堂教学中的主体地位，这样的教学模式使学生只能不断地被动接受知识，这种教学模式不利于培养社会所需人才。在传统教学模式中，教师只会一味地按照教材上的内容进行教学，这样不能开阔学生的视野，也无法让学生的思维能力得到发展，因此，教师需要转变这种传统教学模式，利用信息技术与课堂教学的融合来创新教学模式，在新课程改革背景下，将现代教育技术手段引进到中学英语课堂教学中来，这也是新课程改革的要求。在大数据时代下，我们要有互联网思维，要对“互联网+教育”进行深层研究。在核心素养的要求下，教师应该不断创新教学模式、变革教法、提高自身的教学技能，充分将信息技术与课堂教学进行融合，在英语学习的视、听、说、读、写等方面让学生获得更深层次的理解。

信息技术与课堂教学的融合相较于传统教学模式存在很大的不同。利用网络来展示教学素材，速度是非常快的，教师只需要用鼠标键盘进行操作，几秒钟就可以为学生呈现出本堂课的内容，而传统教学模式需要教师在黑板上不断地擦拭和涂写，耗费时间长。而且，利用信息技术可提升教学效率，它所涉及的内容十分丰富，知识量大，能够为学生提供更好的教学环境。与此同时，这种十分便利的教学方式可以改变英语教学在学生心中枯燥无味的古板印象，不仅减轻了教师的教学压力，还可以为学生营造轻松愉快的学习氛围，切实提高英语教学质量。这种方式也方便學生进行小组交流，促使学生能从多个角度考虑问题。教师也可以因材施教，使不同层次的学生都有展现自我的机会，让他们在探讨中体会到学习的乐趣，有利于学生的长远发展。

三、借助网络应用科技提高学生的能力

在进行英语教学的过程中，适当融入信息技术可以充分提高学生对课堂的兴趣。虽然这样的教学方式与传统的教学方式有着很大的区别，但长此以往，学生还是会产生厌倦心理。这就需要教师在进行英语教学的过程中适当应用信息技术，调动学生的课堂积极性。

核心素养主要强调的是学生必备的品格，而信息技术可以为学生创建一种良好的学习环境。比如，在开展一般过去时态的语法教学时，教师可以利用网络课件展示多个具有过去时态的动词，然后让学生进行识记。教师也可以利用网络上的一些包含过去时态语句的卡通视频，激发学生的学习兴趣，让他们进行英语情境对话或者沟通交流，以此提高学生的英语水平，提高他们的学习能力。随着高科技时代的发展，将信息技术与中学英语课堂相融合，有利于打造高效课堂。信息技术也为教师在课堂教学的教学方式、教学手段、教学资源的选择带来了更多可能性。核心素养阐述的不仅是思维能力与智力的问题，更是要让学生形成独立思考的能力，引导学生积极推理、探讨问题，训练学生的思维能力。